简介：

简介：摘要目的探讨母婴同室新生儿护理的共同参与式的临床效果进行研究分析。方法随机抽取2014年12月-2015年12月期间收治的80例产妇，随机分为两组，每组40例，对照组采用传统护理模式，观察组采用共同参与式，对比两组的临床效果。结果观察组产妇对护理知识掌握情况明显优于对照组，差异显著，有统计学意义，（P＜0.05）；新生儿并发症发生率明显低于对照组，差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。结论母婴同室新生儿护理的共同参与式的应用，效果明显，值得推广与应用。

简介：摘要目的探讨母婴同室新生儿护理的共同参与式护理效果。方法选取我院在2016年到2017年收治的98例产妇为此次探究的对象，将产妇随机分为两组分别采用不同的护理方式。对照组（共48例产妇）采用常规护理方式，观察组（共50例产妇）采用共同参与式护理方式。对两种护理模式下产妇适应能力和护理满意度进行比较。结果观察组产妇的适应能力和满意程度都显著优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论母婴同室新生儿护理的共同护理方式不仅提高了产妇的适应能力，也提高了产妇护理新生儿的能力，在临床的效果都比较显著，值得推广。

简介：摘要：目的：研究分析产妇新生儿护理中的母婴同室共同参与护理模式的效果及对生活质量的影响分析。方法：研究对象选择在我院分娩的118例产妇，时间段2019年2月~2020年8月。根据入院时单双号分组，将产妇分别纳入到干预组和对照组。对照组按照产科常规护理，干预组开展母婴同室共同参与护理模式；比较两组产妇知识掌握评分、生活质量评分、母乳喂养率、角色适应性及护理满意度。结果：干预组产妇知识掌握评分（94.67±5.24），QOL评分（95.14±3.56），高于对照组产妇知识掌握评分（75.56±4.72），QOL评分（85.27±4.87），比较（t=16.211,10.293,P＜0.05),有统计学意义。干预组母乳喂养率70.00%，角色适应性91.66%；对照组母乳喂养率37.93%，角色适应性65.52%；比较（χ2=15.892,11.245,P＜0.05),有统计学意义。干预组产妇护理满意度100%，对照组产妇护理满意度81.03%，比较差异有统计学意义（χ2=5.962，P＜0.05）。结论：产妇新生儿护理中的母婴同室共同参与护理模式的开展，有效提高产妇相关知识情况，提高母乳喂养率，角色适应性，提高产后产妇生活质量，护理满意度评价高。

简介：摘要目的分析探讨2型糖尿病患者利用参与型护理模式对于患者自我护理能力以及生活质量的影响。方法选取我院2017.01-2018.01收治的140例2型糖尿病患者进行随机分组，每组各70例患者。对照组患者采取常规护理，观察组患者在此基础上利用参与型护理模式，分析对比两组患者自我护理能力以及生活质量的表现。结果观察组患者自我护理效果、自我护理责任感、自我护理知识、自我护理概念、自我护理技能五项评分均优于对照组患者，自我护理能力表现更佳，组间对比具有统计学差异（P＜0.05）。观察组的生活质量评分为（82.6±10.9）分明显高于对照组（60.5±7.2）分，对比存在差异（t=9.715，P<0.05），有统计学意义。结论参与型护理模式对于提高2型糖尿病患者自我护理能力和生活质量具有重要的临床意义，适合在临床上推广和应用。

简介：【摘要】目的：本文探究对肺结核患者应用参与型护理模式的效果。方法：选取2021年1月至2023年1月期间本院结核科收治肺结核120例，根据患者就诊将其分成对照组60例和观察组60例。其中对照组应用常规护理模式，观察组则应用参与型护理模式。比较两组护理前肺功能、自我管理能力及依从性。结果：两组护理后FEV1、FVC、PEF较于本组护理前显著升高，且观察组高于对照组（P<0.05)。两组护理后自我管理能力评分较于本组护理前显著升高，且观察组高于对照组（P<0.05)。观察组依从性91.66%较之对照组的78.33%显著更高（P<0.05)。结论：对肺结核患者应用参与型护理模式的效果显著，其提高患者自我管理能力，有助于肺功能早日恢复至健康状态。

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简介：2014年9月30日是我国第一个法定烈士纪念日。近日中央下拨了优抚对象抚恤金和生活补助金15.8亿元。设立烈士纪念日,是以一个国家的名义向烈士致敬,让烈士的功绩永远受到缅怀和敬仰,让烈士的精神永远得到传承和弘扬。举行国家公祭,充分体现了不忘先烈遗志的使命担当,突出了褒扬烈士精神的时代主题。当前,我们正处在全面深化改革、全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦的关键时期,尤其需要付出和牺牲,需要倡导对烈士精神的崇敬。

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简介：学生参与型管理是一种区别于以往的以管理者为中心或者以教师为中心的高等教育管理模式。它有效地避免了目前高等教育管理模式存在的不足，倡导以学生为中心、重在合作参与、让学生带得走的能力，在高等教育管理过程中，该模式有利于学生权益的保护、有利于学校管理效率的提高、有利于培育新的校园文化。

简介：学生创新能力培养问题已经成为社会关注的热点。培养学生创新能力必须打破以教师、课堂、书本为中心的传统教学套路,构建以学生主动参与、探究为主线的主体参与型教学模式。通过构建主体参与的课堂环境、完善评价机制,让学生主动参与教学,启发学生思维,引导学生自主学习,有利于提高学生学习兴趣,培养创新能力。

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简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，传统的灌输式教学已无法满足现代教育的需求，而互动参与型教学模式因其能够有效激发学生的学习兴趣、提升他们的数学实践能力而受到广泛关注。在这一背景下，如何构建高效的互动参与型数学课堂，成为教育工作者亟待探讨的问题。基于此，本文旨在深入研究初中数学课堂互动参与型教学模式的构建与实施策略，以期为提升数学教学质量、促进学生全面发展提供有益参考。

简介：【摘要】目的 探究在母婴同室新生儿护理中施行共同参与式护理模式的效果。方法 借助信封随机法将2020年1月至2021年3月我院68例新生儿分为对照组（34例，施行常规护理）、观察组（34例，施行共同参与式护理）。对比两组新生儿各项指标及产妇满意度。结果 观察组新生儿10d体质量、头围、身长增长情况、每天睡眠时间、进奶量增加幅度均较对照组更优，且胎便变黄时间较对照组更短，P＜0.05；在产妇满意度方面，观察组较对照组更高，P＜0.05。结论 在母婴同室新生儿护理中施行共同参与式护理模式更有助于促进新生儿生长发育，且产妇满意度更高。

简介：【摘要】目的：分析母婴同室新生儿护理中运用共同参与式护理管理效果。方法：70名新生儿均分，时间2023.1~2024.1，均分后，常规母婴同室运用在对照组，共同参与式护理管理运用在观察组，实验各项数值汇总分析。结果：观察组护理后新生儿各项指标状态更优，对护理知识掌握度提高，产妇紧张度降低，角色适应度提高，P<0.05。结论：母婴同室新生儿护理期间，为其提供共同参与式护理，能够有效使新生儿的健康得到保障。同时提高产妇对护理工作的满意态度，提高自身对活力知识的掌握度，令自身紧张感逐步降低，能够尽快投入到自身角色中。

简介：【摘要】目的：分析母婴同室新生儿护理中运用共同参与式护理管理效果。方法：70名新生儿均分，时间2023.1~2024.1，均分后，常规母婴同室运用在对照组，共同参与式护理管理运用在观察组，实验各项数值汇总分析。结果：观察组护理后新生儿各项指标状态更优，产妇对护理工作满意度更高，对护理知识掌握度提高，产妇紧张度降低，角色适应度提高，P<0.05。结论：母婴同室新生儿护理期间，为其提供共同参与式护理，能够有效使新生儿的健康得到保障。同时提高产妇对护理工作的满意态度，提高自身对活力知识的掌握度，令自身紧张感逐步降低，能够尽快投入到自身角色中。

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