简介:摘要:所谓班风,是指一个班集体在学习的过程中自觉形成的一种价值取向。作为班级风貌的重要体现,班风很好地反映了班级的学习情况、风纪情况及班级的管理能力,对于整个班集体的进步和发展起到重要作用。作为班级发展趋向的重要标志,班风能够凝聚班级合力,促进班级发展,有利于班集体所有学生共同进步,因此,在小学阶段着手建设良好班风有着重要意义。班主任在班级管理中占据了重要地位,作为班主任要充分发挥自身作用,率先垂范,为树立良好班风作出重要贡献。
简介:摘要:民族地区义务教育均衡发展旨在更好地解决民族地区长期存在的区域间、城乡间、学校间教育发展不平衡的问题。进入新时代,实现中华民族伟大复兴,办好人民满意的教育,56 个民族“一个也不能少”、“一个也不能掉队”。本文从教育社会学的视角对民族地区义务教育均衡发展进行内涵重释,并提出了深化改革的路径:(1)优化均衡发展顶层设计,重点攻坚均衡发展薄弱环节;(2) 精准补充师资队伍,聚焦高质量专业化发展;(3)全面改善义务教育办学条件, 加快城乡一体化发展;(4)缓解农村学校“空心化”问题,要着重提高农村教育质量,减少学龄人口外流。使民族地区孩子不仅“有学上”,还能“上好学”, 推动民族地区教育实现均衡发展和可持续发展。
简介:摘要:义务教育均衡发展的目标是:缩小城乡差距,使义务教育阶段的学生享受同等的教育设备、师资水平、教育经费等方面有相对均等的条件,促进教育公平。义务教育均衡发展的基本目标就是使每一所学校符合国家办学标准,办学经费得到保障,教育资源满足学校教育教学需求,开齐国家规定课程,教师配置更加合理,提高教师整体素质,切实缩小城乡、区域差距。近几年,国家加大促进农村教育均衡发展的力度,在各级政府和社会各界的努力下,农村义教均衡发展在各方面都取得了一定的成效,同时也还存在一些让人忧虑的问题。
简介:摘要:随着我国教育事业的不断改革创新,现如今幼儿教育越来越受重视,但根据实际调查发现,多数地区在这一教育上出现了不平衡的情况,包括城市与城市、农村与农村以及城市与农村等方面。造成这种现象的原因有很多,包括经济、政策制度还有对教育的重视程度等等,但如果不把这一现象解决对我国未来的发展建设极为不利。本文先阐述了我国幼儿教育非均衡发展现状分析和幼儿教育非均衡现象出现的原因这两个方面,然后又对幼儿教育非均衡的有效对策分析展开讨论,并提出了个人的见解。
简介:摘要:自从软件定义网络技术(Software Defined Network,SDN)诞生以来,传统的“尽力而为”型的网络得到变革,使得网络的管理与控制变得更加的智能,并可以通过编程的方法来定制和控制网络。软件定义网络技术也逐渐在数据中心、园区网、运营商网络、广域网等场景中大量得到应用,并在目前火热的5G核心网建设中大量落地,不断完善技术成熟性。网络功能虚拟化技术(Network Functions Virtualization, NFV)与软件定义网络技术同期而生、相辅相成,利用虚拟化技术,将过去通过专用硬件实现的功能,以软件网元的形式提供服务。在当前数据中心、工业互联网、边缘计算等场景下网络资源总量有限的情况下,如何实现负载均衡、网络优化一直是一个持续需要改善和提升的问题。本文通过软件定义网络中的网络控制器,结合网络功能虚拟化技术提供的虚拟网元,对链路负载状态进行算法计算,通过开放接口完善对南向设备的控制,进一步实现路径规划优化。此类方式可通过网络功能虚拟化的形式部署,降低构建成本,对于小型数据中心、边缘计算、工业生产等场景的节约化部署具有现实意义。