简介：

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简介：音乐批评是对音乐体验、理解之后加以评论的文体形式。本文通过对音乐批评的情感性、理论思辩性、语言生动性的探讨，来观照音乐批评的文体特性风格烈而进一步深入理解音乐的本质。

简介：坚持用先进思想和科学理论对大学生进行思想政治教育,是开展素质教育的重要途径,问题在于如何增强对大学生思想政治教育的吸引力和说服力,使学生乐于接受,最终提升自己的思想政治素质和人格.思想政治教育创新和改进的关键要创设启动大学生的情感需求的触发器,促使大学生自身思想政治情感需求与理性需要的内在一致.情感需求是激活大学生对思想政治教育理性需要的开关.内在提升大学生的人格是思想政治教育的最终目标.

简介：目次一、问题的提出二、"性"、"情"、"理"、"礼"与"律法"——"自然主义"及其反动三、"情理"的结构:客观方面与主观方面四、"情理"的维度:事实维度与规范维度(一)"情理"的事实维度(二)"情理"的规范维度五、情理在当代司法实践中的表达六、余论一、问题的提出"情理"在中国司法传统当中一直占据非常特殊的地位,如"原情定罪"、"不能舍情理而别为法也"、"原情度事以得其理"等等,甚至有"原情而略法"〔1〕之说。可见"情理"甚至相对实证法,自成一种重要的法源,时至今日,仍可寻出其中的蛛丝马迹。学者对于"情理"介入司法,以及"情理"在

简介：例1已知sina、cosα是方程x^2+x=1=0的两个根，求sin^3α+COS^3α的值.

简介：＂出乎意料,情理之中＂这句话常用来评价小说中出色的故事情节,其实,生活中也不乏这类事,去年世博会期间,我就遇到了好几件这样的事。

简介：有4年抗癌经历的翟一平没有想到,他会因代购抗癌药失去人身自由。从2016年开始,翟一平帮助在QQ群里认识的病友从德国代购抗癌药,一些肝癌晚期的病友因此延续了生命。两年下来,他成为病友群里的顶梁柱,每天都有许多病友发病例请教他。据悉,已有来自广东、海南等地的病友自发写了163封求情信,希望能对翟一平'网开一面'。情节与电影《我不是药神》类似,使该事件受到多方关注。'翟一平案'的罪与非罪应如何

简介：我第一次看的《家》是在巴金文集里收录的。读后，觉新·瑞珏·梅和觉民·剑云·琴的所谓“三角关系”的描写叫我有些莫名其妙。在24章里，为什么瑞珏和梅互相吐露自己对觉新的爱而流着眼泪彼此安慰呢?又在27章里，为什么剑云把自己的爱偏偏要向觉

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简介：从语用移情角度分析电视访谈节目《杨澜访谈录》中的人称指示语,探讨说话人选择不同的人称指示语的原因及听话人理解话语时对语境的依赖性,揭示出其背后隐藏的语用认知理据。

简介：【摘要】在实际的教育教学中，如何才能真正的做到有意识的培养学生的学科素养，提升数学的学科情感呢？带着对这个问题的思考，我查阅了相关的资料，发现很多的老师提出了“情理相融”的课堂这一理念，期望以情感为纽带，促使学生能力的发展。通过对相关资料的查找并结合我的实际教学经验和思考，发现情理共融的课堂更利于学生的数学素养发展。

简介：摘要：以赫尔巴特的教学理念作为理论基础，立足其提出的教学过程四个阶段，即明了、联想、系统、方法，在新时代课程改革的背景之下，对《兰亭集序》这篇文言文的教学模式进行初步地探索创新，其教学模式可以设计为：“直观导入，激发兴趣—情为线索，新旧串联—构建体系，深化主旨—知识运用，探究升华。”

简介：摘 要：随着我国经济社会不断发展，法治建设的推进，社会公众的法律意识不断增强。很多典型案件一经发生就会在公众媒体上引发广泛的讨论。舆论监督、人民群众的监督对社会主义法治的积极作用不可否定。但是，舆论不是法律，让舆论决定案件结果要不得。因此，如何认识到两者的冲突并找到解决方法是我们需要思考的问题。

简介：【摘要】新课标指出：教学应更加强化课程的综合性和实践性，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养。凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，增强课程适宜性。由此可见，小学数学的教学和探究，在不断的改革中更多的开始关注学生的核心素养的发展，并且小学作为学习的初始阶段，在教学的同时，注重学生各方面能力的培养，为学生的终身学习打好基础，就显得尤为重要。那么，如何才能使学生在课堂上积极参与，使教师的课堂设计目的落到实处？结合实际的教学和不同区域教师的参与研究，我们进行了《如何构建情理相融的小学数学课堂》的课题探究，我们倡导：老师要深刻的把握学生的心理特征，行为习惯以及学习特点来开展有效教学活动，关注学生的学科情感，进行有“理”有“情”的数学教学，只有这样，才能真正的让学生融入课堂，把课堂交给学生，在教学知识的同时提高学生的学科素养。通过不断的尝试和研究，我们发现，只有让学生在课堂上产生“共情”才能引发思考，也才能达到培养学生核心素养的目的，最终促使学生“将其主动的把在一个情境中所学所用运用于新的情境”实现“从三维目标达成学习到核心目标达成提升的学习”这样的“深度学习”的培养。深度学习正是对学习力培养的学习，正如田玉博士所说：学习的活力---感知力、思维力、创新力。感知力是入口，创新力是出口。感知力学习是前奏，思维力是学习内核，创新力是学习终极结果。因此，在新课标的探究和学习的背景下，我觉得“情理”教学和“深度学习”是有共同的目的和紧密的联系的，通过情理教学能够更好的促进学生的“深度学习”。

简介：这里有一支高效的团队，71个人运维着上海市高级人民法院通往各级基层法院、法庭、法官的技术后台；这里拥有4大网络，6大领域，100多项应用；这里法院干警电脑配备人均1．4台，各类小型机、服务器300余台；这里建有案件基本信息、电子档案、庭审录像、审判案例等专业中心数据库近30个；这里100兆光纤连接起各级法院、

简介：司法公开能够使以人民群众司法知情权、司法参与权、司法监督权、司法表达权为主要内容的民主监督得以充分实现，进而促进司法权行使的廉洁、公正、高效。

简介：出台了《海南法院司法为民30条措施》加强诉讼指导，统一编印《诉讼指南》、《诉讼风险提示》等便民诉讼法律手册13类81万份，印发全省基层法院和人民法庭供当事人免费取阅。

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简介：执行法院根据案外人与执行当事人达成的以物抵债协议作出房产过户裁定，上级法院能否以该协议导致案外人的债权无法受偿为由予以撤销？