简介:摘要:一直以来,课后作业都存在着功能与类型单一的问题。本文就在单元视角下系统设计主题作业的做法进行阐述。
简介:社会学习隐喻具有内在的系统性,至少包含"过程隐喻"、"行为隐喻"、"沟通隐喻"、"治理机制隐喻"、"范式隐喻"、"认知隐喻"、"载满青蛙的独轮车隐喻"。还原社会学习隐喻且与系统方法耦合起来,呈现通往系统适应性治理的桥梁。城市社会为利益相关者参与社会学习,螺旋式产生公共治理知识提供了契机,社会学习隐喻系统投射了城市社会生活的复杂性与系统性。剥离社会学习隐喻簇的显性与隐性,系统适应性治理的意蕴内含其中。不必严格地去定义社会学习,隐喻中"协商"、"参与"、"对话"、"生态保护"、"适应性学习"等等在生活中形成、反映、指导实践。从城市治理的实践中反思社会学习隐喻的系统性、自反性,再回过来扩展社会学习,提升治理能力。
简介:摘要目的观察采用双冲击疗法治疗难治性系统性红斑狼疮的临床护理效果。方法选取我院在2004-2010年间收治的33例难治性系统性红斑狼疮患者,其中男性5例,年龄在15-40岁之间,女性28例,年龄在17-35岁之间,33例患者均符合美国风湿协会在1982年修订的SLE诊断标准。对33例患者采用双冲击疗法治疗,并对其治疗过程进行精心护理。结果经过精心治疗和护理,难治性系统性红斑狼疮患者的病情较治疗之前有较大改善,效果显著。33例患者中,显效25例,有效5例,无效3例,有效率达91%。结论通过采用双冲击疗法治疗难治性系统性红斑狼疮疾病,同时给予精心护理,效果显著,提高了患者的生存率,值得在临床治疗难治性系统性红斑狼疮疾病中推广应用。
简介:摘要目的了解系统性洁牙方法对口腔牙菌斑的减少作用,比较系统性洁牙方法和传统洁牙方法对于牙菌斑清楚的差异。方法采用随机抽样的方法抽取某高校不同年级大学生共1000名,均分为试验和对照两组,实验组进行系统性洁牙方法的教学,并在日常生活中进行习惯和意识的强化,对照组不采取任何措施进行传统的刷牙方法,0月基线和6个月随访调查,比较不同组别、不同时间段,调查对象牙菌斑个数(NdGdCOB自倍频微片激光器检测方法)。结果实验后期6月份比较,实验组和对照组牙菌斑差异显著(t=10.23,P=0.00)。实验组0月前侧牙菌斑(42.13±10.21),6月后侧(11.23±5.21),实验组两个时间段比较差异显著(t=10.11,P=0.00)。结论进行系统性的刷牙方法传授和习惯强化,能显著降低人群牙菌斑数量,改善口腔卫生和健康。