简介：学生常译成The letter has written.,3.学生在使用进行时的被动结构,使学生掌握被动语态在各种时态中的变换形式

简介：被动语态是初中英语语法教学中一个重点。本文详细介绍了被动语态的构成和几种特例。

简介：摘要通过分析党校系统图书馆为什么必须化被动服务为主动服务的原因，探讨图书馆主动服务的方式。

简介：

简介：从表达形式和语义特征两个方面，对日语被动句的演变轨辙进行了梳理，兼与汉语被动句进行了对比。在表达形式上日语被动句自古至今是一脉相承的。早期中日被动句在被动标记的选择上非常相似，其中日语的被动标记“の（が）たぬに”是受汉语“为”的影响产生的。在语义上中日被动句经历了非常相似的发展历程。

简介：语法学界普遍认为:被动句是主语和谓语之间存在被动关系的句子;被动句中,主语是谓语动词所表示的动作的受事或受动者,而不是施事或施动者。可是,与主动句有零主语句一样,被动句同样有零主语句。因此,我认为,被动句就是用被动结构充当谓语或者谓语含有被动语义的句子。所谓被动结构,是由“被”、“为”、“所”、

简介：“著”是近代汉语重要的被动标记之一。“著”表被动起源于魏晋，延续于唐宋，鼎盛于元明清，后期发展出与成熟时代的被字句类似的句法特点。从分布上看，著字被动句主要出现在以北方话为基础方言的文献中。近代汉语的著字被动句有两种不同的来源，一是来源于表遭受义的受动型著字句，二是来源于表使令的使役型著字句。文章对如何离析这两种不同的来源作了初步的探索。

简介：摘要随着社会的进步，女性的社会地位一步一步提高，但在人们的观念中，女性一直没有占据社会的主体地位，没有获得与男性的平等。女性一直以一种被动的姿态出现，成为男性的审美客体，并将男性的审美标准内化为一种自觉的追求，从而更加剧了自己被动的生存状态。

简介：一、有些常用作及物动词的词，在强调主语的特点、特征及性质时，常用主动形式表被动的意义，一般可以与well，easily等副词连用。这类词有write，sell，read，wash，wear，cut，measure，weigh等。如：

简介：

简介：考点1．用于不同时态的被动语态在不同的时态中，被动语态的构成形式如下：一般现在时的被动语态：am／is／are＋过去分词一般过去时的被动语态：was／were＋过去分词

简介：被动句可以分为标记被动句和意念被动句。本文考察孝感方言中的“着”字句、“把”字句、“尽”字句等三种标记被动句的基本格式、语义特点及其在类型学上的意义，探讨其被动标记的来源，比较其与普通话“被字句”的异同。

简介：日语被动句对中国学习者来说是个习得上的难关。通过对日语基础教材的考察，发现教材存在不利于习得的因素。主要表现在教材对日语被动句的解说不够清楚，例句不十分恰当，这已成为需要关注和解决的课题。

简介：从事件凸显投射的角度看，认知凸显在事件投射过程总会发生作用。被动句的事件凸显就是由词汇体与句法体共同作用实现的。被动句在语义上描述内论元的遭受性，被动句的事件凸显反映了过程与结果之间的事件关系。强调关系的事件凸显投射不仅可以凸显过程，也可以凸显结果，因此被动句的事件凸显视觉具有多样性。汉语被动句的事件投射方式可以通过时间状语与时间补语体现出来，这进一步说明汉语被动句的语义性质并不存在同一性。

简介：不知从何时起，德语教科书在讲解被动句这一语法现象时总是把ｖｏｎ词组和ｄｕｒｃｈ词组相提并论，认为ｖｏｎ后面和ｄｕｒｃｈ后面的成份都是逻辑主语，只是ｖｏｎ后面多跟“人”，ｄｕｒｃｈ后面常接“物”而已。实际上它们是两个完全不同的概念，本来很容易区分，也很...

简介：《春秋经传集解》被动句式主要有“见”字句和“为……所……”式,此外还有少量的其他结构形式;“被”字句尽管是汉代新起的被动句式,但其运用在晋初并不占优势;“受”字句为数不多,但确实是一种被动句式。《集解》谓语以单音节动词为主,少量的双音节词语大多为同义并列结构,它是彼时汉语词汇正在向双音化发展的反映。《集解》谓语动词以光杆动词为主,少数句子动词带有后补成分,未见直接位于动词前的前加成分。《集解》被动句式基本上表示不幸或不愉快的事情。

简介：被动句是英语中的常见句。英语被动句有有标记的和无标记的两种。该文从多角度考察了英语无标记被动句,认为有标记被动句和无标记被动句虽然是同义表达但是在语言结构、语义表达侧重点和使用文体上有着差异,这是它们两者能够并存的原因。

简介：摘要：被动房的边界划分是一个非常重要的问题。我们曾在《被动式住宅中被动区与非被动区划分的探讨》（施工技术开发第48卷第一期）一文中作过分析和探讨，并确认在被动区与非被动区之间存在一个“被动缓冲区”，将这个定义运用于实际工程，这就为被动房施工找到了边界划分的依据，从而可以正确地指导施工。

简介：

简介：英语语态有主动语态和被动语态两种。如果主语是动作的执行者，用主动语态；如果主语是动作的承受者，用被动语态。如：