简介：摘要：当前小学数学的教学环境在理论实施的过程中，对于理论知识的整合、归纳及分类等内容则存在忽视等情况。甚至可以说有的学生只是简单地掌握当天的学习内容，并没有养成一个良好的、归纳整理的习惯。基于此，本文提出大单元整体教学策略，旨在对学生在数学预习、复习的过程中，产生积极的学习效果，对此，教师需要结合教学实际以及内容的分类的特点，进行理论知识的关联性建设。

简介：摘要：小学语文教材独有的双线结构使语文学科的工具性与人文性在教材编排上实现了统一。如何准确把握教材编写意图以及在教学中如何落实其相关语文要素，正是广大教师悉心钻研的热点。细读统编教材，除其鲜明的双线结构以外，鲜明的语文要素的提出更具实践意义。纵向来看，本套教材语文要素突出了目标的连续性和发展性，使语文学习呈现不断生长之势；横向看又突出了能力培养的整体性和综合性，有益于学生语文核心素养的全面发展。关键词：小学语文；单元整合教学；创意探究

简介：摘要：随着课程改革的不断深入，英语单元整体教学法的实施，提升学生英语学科核心素养，精心的单元作业的设计必不可少。本文立足单元作业设计的原则，分析单元作业设计的策略，论述了基于核心素养的英语单元作业类型。

简介：摘要：深度学习是触及心灵深处的学习，是深入知识内核的学习，是展开问题解决的学习，它正视学生的数学思维差异性,旨在提升学生的数学思维能力,从而培养学生的数学素养。在这种理念背景下，实施单元整合教学，开展有效设计教学活动能实现课堂教学效益的最大化，进而提升学生的思维能力和解决问题的能力。

简介：摘要：统编教材是小学生学习语文的载体，教师要借助这个载体，遵循教材的编写特点和编写理念，打通教材内部的联系，打通课内与课外的联系，打通不同学科之间的联系，打通语文与生活的联系，建构语文学习的生态系统。学生在这个生态系统中，可以学会语言文字的运用，学会理解与表达，养成良好的学习习惯，从而不断提升自己的语文核心素养。

简介：摘要：作文在语文考试中占有较大分值，作文水平的高低能够体现学生的语文学习水平。因此，在小学语文教学中，教师要重视培养学生的写作能力。在开展单元习作教学时，教师要以学生为中心，引导其对单元的重难点知识、写作方法、写作技巧等进行有针对性的学习，还要让学生体会多种不同的习作风格和方法，掌握文章中心思想，同时要增加学生的写作训练，从而逐步培养他们的写作能力。基于此，对小学语文单元习作教学策略进行研究，仅供参考。

简介：摘要：高中语文作为高中生的三大重点学科之一，是高中生必须掌握并融会贯通的一门学科，历年来，高中语文教学都是以稳固基础，力求拓展的方式进行教学的。尤其是高中语文老师，在语文教学中，基本都是以课本为基础，进行单篇课程安排的，本文将针对高中语文单元整合教学措施展开分析。

简介：摘要：小学语文在小学教育中占据着非常重要的地位，新入学的学生需要适当的教学方法来指导他们。为了更好地学习语文，小学语言教学方法的研究已成为所有教师关注的问题。其中单元化教学方法的应用取得了较好的效果。将模块化教学方法应用于小学语文教学当中，系统地制定教学计划，以逐步提高语文教学的效率。

简介：摘要：在我国小学语文的教学中，单元整合教育的思想在语文教学中不断被提及，很多有经验的教师也都将这种教学方法运用到实际的课堂中，这种教学方法比起传统的教学模式有着很大的优势，打破了传统的教学观念，给我国教育事业注入新鲜的活力。那么该如何具体实施这种教学模式呢？在本文中，笔者根据自身过去的实践经验，针对小学语文单元整合教学模式中所存在的问题进行分析和探究，并且提出自己的几点建议，供广大教师参考。

简介：摘要：数学是学生学习的主要学科，在教学中有着重要地位，数学是一门有着超强的逻辑思维和空间想象能力的学科，培养学生数学学习的兴趣是学生学好数学学科的关键，在当下小学数学课堂教学中，开展数学主体单元整合教学模式，就能很好的激发学生对数学学习的兴趣，基于此，本文就从小学数学主题单元整合教学的意义出发，对小学数学主题单元教学的整合策略进行了分析。

简介：　摘要：单元教学立足于单元整体，对单元内容进行深度分析、设计和实践，让教学更具适切性、针对性和科学性。单元教学作为一种理念和追求，能不断提升教师的专业素养，实现学生数学学习方式的转型。立足于单元整体视野，教师能够挣脱课时束缚，找准关联点，对数学课程与教学进行创造性实践。 

简介：摘要：随着人们精神文化素养地不断提高，人们对教育的发展也越来越重视，新课改也不断地在深入教学中核心素养在教育中的作用越来越重要。语文是学生学习的基础教学之一，语文阅读的教学在语文教学中起着重要的作用，加上新课改中要求学生加强核心素养的发展和创新，能够有效地培养学生阅读策略单元的良好习惯。因此，本文就小学“阅读策略单元”对学生阅读培养的意义和教学设计策略进行探究。

简介：摘要:“单元整组教学”不是对单元进行简单的内容组合,而是重在“整体把握”,即不仅要从整体上把握课文内容,理解文本所表达的思想、观点和感情,更要根据不同单元的特点阐发文本内容、研究表达形式等,从而让单元整组教学的内涵和价值真正得以实现。 

简介：摘要：当前阶段，小学音乐教育教学各项工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。教师遵循新课标相关要求，对小学音乐教材采用单元教学设计教学策略能够有效激发学生们音乐学习兴趣和探究欲望，并且能够迅速提升音乐课堂教学质量和效率。鉴于此，笔者在本文针对小学音乐单元教学设计有效策略进行一定分析和探究，并且提出一些科学化建议，以供参考。

简介：摘要：基于小学语文习作单元教学的实践研究，首先掌握小学语文习作教学缺乏深度，学生缺乏习作兴趣的教学现状，得出因地制宜，就地取材，培养学生的观察能力和想象能力，有助于提升教学效率等有效策略，从而全面阐述小学语文习作单元教学的实践研究重要性。

简介：摘要：新课标对于小学语文教学的要求是：在教学的过程中要加强创新，将教学内容进行整合。以往以篇章为训练单位的教学方式缺乏整体上的把握。因此教师在进行小学语文教学时，要有意识地对整体进行把握，并在教学过程中不断实践和探索。

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简介：【摘 要】小学数学学科内课程整合实施是指小学数学课程内的教学目标、教学内容、教学方法的整合，也指课程实施过程中内容与资源的整合。具体而言，小学数学学科内整合可以从以下两个方面入手：1.基于单元视角，主要把内容相似，结构相近的课时整合适度改变教材小步子渐进的编排逻辑，腾出课时，为拓展提供可能；2. 基于学生视角，可以更精准把握学生起点，让数学与孩子经验对接，让学习更有趣，更有挑战性，让学习真正发生。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深化，小学数学教学方式也随之发生了很大的变化。单元知识整合作为一种全新的教学方法被广泛使用，并收获了不错的师生反馈。单元知识整合是教师根据学生的认知水平，认真分析学情后把每单元的知识点进行提炼和整理，对教学环节进行优化，最后构建成较为完善的知识体系，方便展开综合性和系统性的数学教学，更好的培养学生的数学思维能力。本文以小学数学教材为中心，以体现单元整合价值为线索，从问题探究、思想方法和数学史多个方面阐述单元整合的教学思路，为达成小学高效教学目标提供建议，为提高学生综合数学素养能力提供思路。

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