简介：摘要在小学语文教学阶段，习作教学占据着十分重要的部分，而且学生的习作能够也会直接影响到学生知识水水平以及语言文字的表达能力。所以，在小学语文教学过程中，必须要加强对学生习作小学的重视，从而进一步提高学生的习作能力。因此，本文主要对小学语文习作教学中存在的问题进行分析，并且做出相应的指导对策，希望能够为相关的人士提供一些帮助。

简介：摘要在角色游戏中，幼儿通过特定角色的扮演来反映或想象社会现实生活，获得独特的社会生活体验。可由于年龄的限制小班幼儿在角色游戏中往往会遇到很多的困难，他们需要教师的从旁协助与指导。起初在对幼儿游戏指导的过程中，我们往往由于介入时机不当、策略不适宜，而打断幼儿的游戏、破坏幼儿的游戏氛围，教师的主导性太强。发现问题以后，我们对此进行了研讨，认为游戏的指导应该渗透并贯穿游戏的始终，应该体现在创设游戏环境、提供游戏材料、实施有效的观察、寻找合理的参与契机、引导幼儿讨论分享并提升幼儿经验等方面。

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简介：摘要作为一名毕业班的教师，指导学生备战高考是最基本的技能，方向指对了，学生的高考复习会事半功倍。

简介：摘要本文通过教学实践总结出指导学生学习物理的方法，即从重视观察和实验开始，充分利用教材，注重解题规范、养成一些良好习惯，并根据学生的心理特点，因材施教，使学生学习真正落到实处。

简介：摘要：小学数学课堂教学中复习是学习中最重要的内容之一，在复习解决问题策略的时候，教师应该引导学生们运用所学的知识来提高解决问题的能力，同时学生也要自行的对问题进行梳理、检查，从而促进知识的进步，形成新的知识体系。所以，本文就主要分析了小学数学解决问题复习的现状，并且还提出了一些解决问题的策略，希望有参考的价值。

简介：摘要：数学课堂的教学质量与教师设计的教学方案以及学生采取的学习方法都有直接关系。为了顺利完成新课标的改革任务，积极构建高效数学课堂，教师应全面把握“教情”与“学情”，基于中学生的认知水平与学习规律，优化数学课堂方案，加强对多元学习方法的指导，以此激活学生自主学习意识，培养学以致用能力，提升数学教育有效性。

简介：摘要：幼儿园开展数学教育，必须具有一定的创造性和设计性，一切按照幼儿的喜好来进行设计，才能为幼儿学习数学奠定基础，为幼儿未来的发展做下铺垫。本文就幼儿园数学区的相关创造和设计进行讨论。

简介：摘要：初中生在学习的过程当中，方法是非常重要的。只有掌握适当的方法，才能够使最终的学习效果得到提高。在现阶段，部分学生由于没有掌握正确的学习方法，学习成绩不理想，为了更好的帮助学生解决学困的现象，教师在日常教学当中也应该展现自己的作用和价值，实现对学生的学法指导，让学生在学习的过程当中掌握更多的方法，最终达到事半功倍的效果。

简介：摘要：区域活动最早起源在欧洲，区域活动围绕着教师、环境、幼儿着三个重要的要素展开，现在更加侧重其环境的创设原则和材料的选择以及投放的本身，所以我们应该更多的汲取一些优秀的教育经验，融入到我们本土文化当中，这样幼儿在活动的时候就可以根据自己的喜好来进行活动操作，教师只需要在幼儿需要的时候进行相应的指导。认为要创设一个适合幼儿发展的区域活动环境，必须从心理和物质两方面入手，缺一不可。心理环境要尊重幼儿的自主性和特殊性，物质材料应该有特定的位置放置，其次放有阶层性、多样性的材料。材料的投放也要根据幼儿的年龄阶段，提供给每个阶段的幼儿尽可能多的材料，尽可能的做到物尽其用，让幼儿在操作材料的过程中去探索材料的使用方法。

简介：摘要：习作在小学语文教学中有着十足的“分量”，它不仅是学生语文知识“输出”的重要平台，更是教师培养、提升学生语文素养和综合能力的重要途径。因此，小学语文教师应当将视野转向如何借助习作提升学生写作能力和语文素养的方面，更是成为教师值得探索的问题。从实际角度来说，对于小学生的习作教学，教师除了要做好常规教学以外，还应当把握好学生的实际情况，做到“以生为本”，实施“精准指导”，助力学生在习作中绽放美丽的自我。

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简介：摘要在高中文言文探究性学习中，教师既要注意培养学生阅读浅易文言文的能力，又要关注学生的人文素养，具体教学中可针对语言和内容展开探究，以切实培养学生掌握学习理解文言文的能力。

简介：摘要游戏是幼儿日常学习与生活当中不可或缺的组成元素，由于游戏满足幼儿的年龄特征需要，所以其幼儿对其更为喜爱，多种形式的户外游戏活动开展，能够切实有效地培养幼儿们的探究能力，使幼儿能够自主进行实践与探究。

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简介：　　摘 要：由于素质教育日益受到重视，阅读活动逐渐深入到日常教学环境中，并且在阅读中，学生可以在学习中了解到很多不同的知识，开展自身的视野。同时，在阅读教学中，教师要注意引导，帮助学生完善自身的思维层次，从而达到语文学习能力的整体提升。该文将简单探讨小学语文教学中的阅读指导。

简介：摘要语文阅读是语文教育中的重要组成部分，朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，课堂又是阅读教育的主要平台，做为语文教师的我们，在平时的课堂中一定要重视学生的朗读，充分发挥朗读对课文内容、发展语言、陶冶情感的作用，应当竭尽所能为学生倡导良好的阅读氛围，让学生能够真正地做到正确、流利、有感情的朗读。

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简介：我是从92年下半年开始实施异步教学法的，仅仅二年的时间，就取得了可喜的成绩。我深深体会到：异步教学法是一种切实可行，行之有效的科学的教学法。

简介：　　【摘要】写作能力的高低，是学生语文综合能力的体现，而初中时期，是培养学生写作能力的关键时期，然而，在现实中，普遍存在这种现象，教师觉得作文难教，学生觉得作文难写，即使教师付出的时间和精力再多，作文教学效果也一直处于不理想状态，学生也是谈“文”色变，对作文持有畏难、恐惧心理。作为一名初中语文教师，有必要对当今的写作教学方法进行审视，认识到其中所存在的问题和缺点，从而寻找出符合教学实际和学生特点的写作教学策略，使学生变得热爱写作文、喜欢写作文。