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  • 简介:摘要小学作文教学历来是教师头疼的问题,如何做好中年级作文教学,我认为应注意以下几点孔子说“知之者不如好之者,好之者不如乐知者”。作文教学重在培养学生的写作兴趣,树立学生的写作信心;还应激发学生习作的欲望,使学生乐于习作;平时对学生阅读的提出要求;赞赏和激励是促使学生进步最有效的方法之一,赏识其闪光点,正是满足了孩子的这种心理,使他们的心中产生一种荣誉感和骄傲感;作文教学还应注重培养学生修改的习惯。

  • 标签: 作文教学 兴趣 乐于 评价
  • 简介:在语文教学中,教师要牢牢抓住低年级写字教学这个重点,帮助学生认记生字,做好写字指导,培养学生良好的写字习惯,激发学生的写字兴趣。只有指导得当,学生才能写出端正、漂亮的汉字。

  • 标签: 写字指导 培养习惯 激发兴趣
  • 简介:识字是阅读、习作的基础,也是低年级语文教学的重点之一。作者根据教学实际,总结出巧设方“法、把握规律、拓展空间等方法,促使学生爱识字、会识字、多识字。

  • 标签: 识字 教学 策略
  • 简介:摘要《谈小学中高年级如何提高写字教学质量》博大精深,它以丰盈无限的灵性记录中华民族睿智的观察、细腻的体验、卓越的思考、恢弘的景象、精确的表现,是中国文化的瑰宝。

  • 标签: 写字教学 阅读作文基础 科学指引 提高有效性
  • 简介:摘要小学语文教学的目的是通过口语交际的训练培养学生的阅读和写作能力,笔者分别从扎实抓好教材中的口语交际训练,捕捉孩子的生活,精选情景以及优化口语交际的训练过程,教给方法,三方面对低年级口语交际训练进行阐述。

  • 标签: 抓好教材 精选情景 教给方法
  • 简介:2014是四川美术学院雕塑系学生作品展走过的第10个年头,201412月25日,"十"文献展开幕。此次展览既是对雕塑系学生作品10来的一次全盘回顾,也是学生创作的发展脉络以及创作与思考方式的变迁史书。此次展览展出近百件作品,包括木雕、石雕、金属雕塑、装置、人体习作、古代雕塑习作、素描等。川美院雕塑系系主任焦兴涛称:"一段时间内雕塑系学生作品出现过分注重观念化、过分强调现场感的现象,虽然这也是当代雕塑可以探索的一个方向,但很难从中挖掘出新的可能性,所以我们不妨回到写实的原点再出发。

  • 标签: 雕塑 学生作品 四川美术学院 现场感 展览 创作
  • 简介:(一)贸易回顾——过去这10所取得的进展并不大。概览所回顾段各位税务司的贸易报告可以看到,1892贸易兴旺,利润可观——净值大于以往任何一。到当年为止,1893在商业上表现最佳。一家洋行在本地开张;并且营运一艘汽船经由福州和厦门往返于温州和香港之间,但是试水8个月后停航了。1894,茶叶出口大增,但是其它主要商品的出口量大都严重缩减。1895因税收创下最高记录而引人注目。除茶叶出口衰减之外,1896令人满意。1897,各类贸易都有进展。到当年为止,1898的贸易值创最高记录,税收为历史第二佳绩。

  • 标签: 年报 海关 茶叶出口 贸易 出口量 税收
  • 简介:沙汀创作上的收获期,创作风格的成熟期主要在1940至1949。他的讽刺暴露的系列小说击中时弊、发人深省,具有积极意义。他的另一类作品反映的是知识分子向往新生活的乐观及烦恼。沙汀还尝试创作了其他题材的作品,一般说不成功。沙汀的创作态度严谨,创作目的明确,他的文学成就为我国现代文学增添了光辉,赢得了“农民作家”的光荣称号

  • 标签: 创作风格 讽刺暴露 客观冷隽
  • 简介:余华在《第天》中采用的语言类型主要有短促对话式、荒诞式与表征式三类,不同的语言类型反映着不同的文化历史形态,体现出相异的叙述功能.急促对话式省略对话双方,将对话场景迅速呈现,营造出紧张的对话氛围;荒诞感的语言又分为诙谐调侃式与消解权威式两种,勾勒出面目可憎的当下现实;小说语言的节制性与冷淡性主要通过镜头感与色调感两种具有表征性的语言策略体现出来,表征式语言奠定了小说的语言基调。

  • 标签: 余华 《第七天》 语言 叙述功能
  • 简介:研究了消声器外罩进模的成形工艺及模具结构方案。制约进模成形的主要因素有料带整体排样、拉深方式、冲压方向以及工步设置等,拉深工序是最关键的环节。对两种拉深成形方案进行了试验研究,得出了合理的拉深方案、排样、下料尺寸、压边力大小以及其他相关工艺参数,确定了优化方案。同时研究了成形过程中的起皱现象,认为拉延筋的设置是一种较优的解决手段,经过分析确定了拉延筋的参数及布置方式。

  • 标签: 级进模 拉深 优化设计 拉延筋
  • 简介:本文针对高校二学院科研秘书的修养,从科研秘书的社会环境和职业环境入手,详细地阐述了修养对于科研秘书的重要性,并指出其应具备的修养。

  • 标签: 高校二级学院 科研秘书 修养
  • 作者: 浙江舟山职校钟建军
  • 学科: 文化科学 > 高等教育学
  • 创建时间:2016-04-14
  • 出处:《高校招生:高考指南》 16年第4期
  • 机构:21世纪是知识经济占主导地位的世纪,创新是知识经济发展的强劲动力。知识经济的竟争实质上演变为知识创新和技术创新的竟争。从根本上说,是创新人才的竟争。培养和吸引创新人才成了各国开始关注并着力解决的问题。2000年考试说明,就作文提出了“基础等级”和“发展等级”的新概念,旨在鼓励学生作文有创新意识,鼓励学生的个性发展,为“天才”的破土而出提供了温床。作为语文教师,理当顺应时代潮流,注意培养学生的“发展等级”,为培养创新人才做出自己应有的贡献。那么,怎样培养创新人才,培养“发展等级”呢?笔者采用的是三步走的办法。
  • 简介:

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  • 简介:学院是高校基层组织的主要形式,是高校实现教学、科研、服务等职能的载体。高等教育领域的综合改革要求国家层面的宏观改革、高校层面的中观改革以及学院层面的微观改革三者有效联动。一、以教师评聘制度改革为抓手,激发教师队伍活力教师遴选中注重规划、充分发挥学术组织作用。实施基于团队制的教师绩效管理改革。教师考核中明确本科课堂教学和教学改革要求。积极探索教师流转退出机制。教师职称晋升中考察人才培养成果。

  • 标签: 高校二级学院 宏观改革 教师队伍 路径 教学改革 基层组织
  • 简介:文章从分析我国高校二学院办学自主权、人事权、分配权等管理模式入手,研究如何赋予二学院享有教学、科研、行政等权力,使其成为办学实体性机构,实现权责对等,从而提高大学的管理效率和办学效益。同时,重点分析了对二学院进行有效监督和制约的对策,防止学校在管理中出现权力的失衡以及由此造成的不良后果。

  • 标签: 二级学院 管理模式 学院自主权