简介：摘要随着深化课程改革，落实立德树人的根本任务，对学生学科核心素养的培养显得尤为重要。在初中历史教学中，教师不仅要向学生传授基本的历史知识，还要加强对学生历史学科核心素养的培养。本文基于初中历史教学的现状，拟就在重视核心素养培养的背景下对初中历史课堂教学进行优化提出了几点思考。

简介：摘要体育作为一门小学教育阶段十分重要的学科，能够有效培养学生的身体素质能力，使学生获得更好的身体发展，强化学生的身体状态。作为同样从生活中引出的学科，小学体育和其他文化知识一样，都有着生活化的影子与元素。为了进一步提高体育教育有效性，发挥与凸显素质教育作用，教师就必须做好体育学科与其他学科的有效整合。这对学生形成终身体育意识，明确学习与生活之间的联系具有重要意义。

简介：摘要试验教学是小学科学活动的重要组成部分，对于培养小学生的合作能力、探究能力、创新能力和动手能力方面有着举足轻重的作用。试验教学可以培养学生热爱科学的兴趣和能力，能有效地帮助学生开发大脑，激发学生学习的兴趣和动力，提高学生的科学素养。

简介：摘要以兵器科学与技术学科在武器装备方面的发展需求为依据，对兵器科学以及技术学科的发展历程进行整理，同时对学科特点进行分析，从把握作战需求、设计体系结构等方面对兵器科学与技术学科的发展进行思考，希望能够推进我国的武器装备发展。

简介：新课改形势下,学生的学习重点已从学会知识转变为会学知识,目的是为了更适应学生的长久发展.“锚点探究”教学法很适应当前的形势,对于培养学生的自主学习能力、探究能力、思维能力、合作交流能力都有很大的帮助.因此,笔者就如何采用“锚点探究”来培养学生的数学学科核心素养总结出了以下几点.

简介：双语教学中口授主要采用英语,这时采用双语教学对学生来说困难相对要小些,本人认为对于比较重要的专业基础课程目前不适合采用双语教学

简介：

简介：摘要近年来，随着经济的发展，我国的城市化进程不断加快，我国的相关部门也逐渐加大了对城市基础设施的建设，在这种情况下市政工程得到了飞快发展。而为了保证市政工程能够在规定的工期内，低成本高质量的完成，就离不开市政工程管理工作。本文针对市政工程管理要点分析这一课题进行了相关论述，希望能够给相关从业人员的研究起到一定的参考作用。

简介：摘要：随着课程改革的推进，小学综合实践学科 课堂教学发生了巨大的变化。课改带来的全新理论和耳目一新的教材，使教师的教育观念、教学方式及学生的学习方式都发生了可喜的变化。课堂教学的传统评价观的突破，更是为广大教师的课改实验打开的方便之门。但是，随着课程改革的深入，一些问题也随之出现，小学综合实践学科 教学陷入了种种误区，值得探讨。

简介：摘要本文指出小学科学探究活动中思维教学存在的问题，并提出提高小学科学探究活动中思维教学有效性的策略。

简介：摘要实际上，追问和一般提问不同，其表示教师收到儿童意见，同时要要求儿童进一步进行回答。主要难点就是追问问题并非教师事先准备的一些问题。所以，这对教师能力要求较高。本文在分析小学时期科学教学之中追问的作用的基础上，对小学时期科学教学之中的追问技巧加以探究，希望给实际教学提供相应参考。

简介：摘要：在教学改革不断深化的背景下，综合实践活动成为了小学英语教学中的重要组成部分。在英语教学中，教师应该积极为学生组织实践活动，提高学生的英语综合能力。本文针对如何在小学英语教学中实施综合实践活动提出了几点策略。

简介：摘要随着课改进程愈加深入，高中物理若想紧跟时代要求和教育趋势，便需要重视学科素养，将学科素养培养融于课堂诸多环节。本文便从物理教学出发，从发现规律、呈现关键词、规律把握以及应用等方面总结教学策略，以期为提升课堂效率、强化学生学科素养做出贡献。

简介：摘要随着我国素质教育和教育课程改革的深入，需要对初中历史与社会教学中所面临的文字材料阅读问题更多关注与研究。因此基于历史与社会学科核心素养，开展文字材料分析题的拓展性课程探析，可以渗透对学生阅读课本的能力的培养，教给学生阅读、理解知识的策略和方法。在历史与社会拓展课中，教师帮助学生进行文字材料的概括，“化繁为简”，了解目前学生阅读存在的问题,分析产生这些问题的原因,进而用理论指导实践,探索优化历史与社会文字题分析策略。

简介：摘要教育是与时俱进的，随着现代化进程的不断深入，教育事业也随之也随之蓬勃发展，相比较于以往的呆板应试教育而言，现代化的教育更具有灵活性，教师通过在教学过程当中，深入了解学生的学习状况，并且根据不同学生的不同状况，制定适应于不同学生学习的教学章程，在不断激发学生的学习兴趣的同时，培养学生良好的学习习惯，，在不断的教学过程当中促使学生自发性的参与到学习当中。

简介：“跨学科”具有高度的开放性和综合性,它打破了“学科”的界限,为我们展示了科学发展的一个新视野和新方法。以经典的学科标准看,教育技术学似乎不是一门真正的学科,但在跨学科视野下教育技术学是一门“跨学科学科”。教育技术学在学科研究对象、学科性质以及发展历史等方面都呈现出浓郁的跨学科性,并具备“借用”“共生”“整合”三种跨学科研究模式。跨学科发展促使教育技术学研究从“封闭”走向“开放”,教育技术学的跨学科发展之路包括开放学科边界、重构学科组织形式和走向学科对话。

简介：

简介：改革开放四十年以来,我国教育技术学专业学历层级发展迅猛,本科层级经历了稳定增长阶段、急剧减少阶段、迅猛回升阶段和减少至平稳阶段四个阶段;研究生层级整体呈缓慢增长的趋势。这一时期我国教育技术学科的研究方向有所侧重,改革开放初期以教学媒体应用为主,20世纪90年代主要研究教学设计理论与实践,21世纪初至今研究重点为信息技术的普及与多元化。教育技术学科之确立、教育技术学科理论之完善、教育技术学科实践之探索三个方面集中体现出学科的发展成就,但是教育技术学科在学科研究、专业发展以及队伍建设方面也存在问题,为此,打造专业特色、重视理论与实践结合和加强跨学科的学术研讨是教育技术学科未来发展之方向。

简介：摘要随着我国社会市场主义经济的高速发展，我国教育事业得到质的飞跃，逐渐完成了由量变到质变的转化。在这样的社会背景下，中职英语教学取得了一定程度上的成绩。随着时间的推移，发展学生的核心素养越来越重要，各行各业亟需具有核心素养的复合型人才。

简介：摘要一部中国历史，向人们展示了历代中国人的自强不息、开拓进取的精神。一部中国历史，体现了我们这个民族具有的凝聚力和向心力，使人们对伟大祖国产生亲切、依恋感。