简介：

简介：摘要：目的：研究规范三级康复护理应用于老年颅脑损伤患者对其运动功能和日常生活能力的影响。方法：将我院于2019年6月-2021年6月接诊100例老年颅脑损伤患者作为本次研究对象，按照Excel函数法将其均分2组，对照组、实验组分别实施常规康复护理、规范三级康复护理，对比其护理质量。结果：实验组FMA评分、MBI评分均明显高于对照组，P

简介：摘要：目的：研究规范三级康复护理应用于老年颅脑损伤患者对其运动功能和日常生活能力的影响。方法：将我院于2019年6月-2021年6月接诊100例老年颅脑损伤患者作为本次研究对象，按照Excel函数法将其均分2组，对照组、实验组分别实施常规康复护理、规范三级康复护理，对比其护理质量。结果：实验组FMA评分、MBI评分均明显高于对照组，P

简介：摘要目的探讨基于三级围产保健理念的认知行为技术干预对妊娠期高血压疾病患者疾病认知及分娩结局的影响。方法选取2019年1月至2020年1月复旦大学附属妇产科医院收治的妊娠期高血压疾病患者106例为研究对象，按照整群随机抽样法将其分为对照组和观察组各53例。对照组患者实施常规护理，观察组患者实施基于三级围产保健理念的认知行为技术干预，比较两组患者疾病认知程度、负性情绪及分娩结局情况。结果实施基于三级围产保健理念的认知行为技术干预后，观察组患者的疾病认知程度评分显著高于对照组患者，差异有统计学意义(P<0.05)，观察组患者的焦虑及抑郁评分显著低于对照组患者，差异有统计学意义(P<0.05)，观察组患者的分娩结局显著优于对照组患者，差异有统计学意义(P<0.05)。结论将基于三级围产保健理念的认知行为技术干预措施应用于妊娠期高血压疾病患者护理中，可显著提高患者疾病认知程度，缓解其负性情绪，改善其分娩结局。

简介：【摘要】目的：对比医院-社区-家庭三级管理模式与分级管理模式对老年2型糖尿病患者认知、行为、血糖的干预效果。方法：患者入院后予以计算机随机化分组的方法，将在重庆市黔江中心医院接受的120例老年2型糖尿病患者进行平分，分别纳为观察组和对照组，前者应用医院-社区-家庭三级管理模式，后者应用分级管理模式，每组各60例，开展时间为2021年10月—2022年6月。将两组患者的认知、行为、血糖水平进行对照。结果：观察组与对照组相比，干预前，两组的认知评分相比，不具备可比性（P＞0.05）；干预3个月后，前者该项评分明显高于后者（P＜0.05）；观察组与对照组相比，干预前，两组的自我管理行为评分相比，不具备可比性（P＞0.05）；干预3个月后，前者该项评分明显高于后者（P＜0.05）；观察组与对照组相比，干预前，两组的血糖指标相比，不具备可比性（P＞0.05）；干预3个月后，前者该三项血糖指标均低于后者（P＜0.05）。结论：针对老年2型糖尿病患者而言，选择应用医院-社区-家庭三级管理模式更有助于改善患者的糖尿病相关认知水平，提升患者的自我管理行为，并有效将血糖水平控制在合理范围内。

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简介：【摘 要】目前小学三年级习作起步存在较大的困难，本文追根溯源，简单探索习作教学的“病根儿”，从根本出发，以兴趣为“药引”，探讨有效的教学策略，打破思维定势，追求想象和创新，发掘语文书，寻找习作训练点，读写结合，相得益彰。 　

简介：摘要：作文教学一直是语文教学的难点。很多语文教师都反映学生对作文的畏难情绪，害怕写作文，不愿意写作文。写出的作文要么是东拼西凑，要么上网抄袭一番，写作水平也参差不齐，令人头疼。三年级是作文的起步阶段，如果抓好，将对学生今后的作文能力起到至关重要的作用。

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简介：摘要：“三新”背景下高中班级管理是在新课程、新教材、新高考不断深入改革发展下面临的一个新的难题，高中教育教学的方式是各式各样的，而高三班主任作为班级管理者、学生学习的主导者以及心理健康的辅导者，意义非凡，责任重大。如何保证对高三班级进行有效管理成为了班主任们需要解决的首要问题。本文就此问题进行探讨，力图为高三班主任们排忧解难，确保学生复习工作有效开展。

简介：摘要："快乐读书吧"是统编版教育小学语文课本中一项崭新的模块，意在把课外读书融入语文教育教学

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简介：摘要：小学数学教师为了激发三年级学生数学课程的学习兴趣，提升其实际的学习效率和学习质量，需要从多元化的角度思考三年级数学教学结构的重组，在其中作业设计应成为较为基础的创新方向。在作业设计之中，通过渗透创新的教学思想，尊重学生的差异性和个体性，从而落实核心素养的基本理念，推动学生数学学科核心素养的全面发展。

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简介：摘要：在学生学习语文的过程中，习作是一个非常重要的环节。对于小学三年级的学生来说，是他们学习写作的第一步。在这个学习阶段，学生未来的写作能力将受到直接影响。因此，教师要特别注意三年级的习作教学，根据学生的认知和学习特点，积极研究教学方法，并在教学过程中开展合理运用。激发学生的习作兴趣，提高他们的习作能力，为学生日后学习写议论文打下坚实的基础。文章将结合小学三年级语文的实际情况，展开对三年级语文习作教学分析。

简介：摘要：习作教学是小学语文教学内容当中的一项重要环节，其不仅能够考察出学生对于词句的运用能力，更能够充分地激发出学生对于习作的兴趣。而在具体的教学工作中，笔者认为，小学语文教师应当加强对于学生习作的重视，并且从中通过有效的策略来增强学生习作的自信心，以此来优化语文课堂教学中习作环节的教学效果。本文通过分析小学语文习作的重要性以及课堂表现，来总结出培养学生习作练习的有效策略。

简介：摘要：在小学语文的学习过程中，阅读是一种不可或缺的学习形式，特别是处于小学三年级阶段的学生，在此阶段如果教师加强对学生阅读能力的培养，将会有助于学生形成良好的学习习惯。本文将针对于如何培养学生的阅读能力，来制定一些有效的培养方法，教师将通过预习环节和指导环节，来帮助学生理解课文段落的意思，从而提高学生的阅读能力。

简介：摘要：班级宣誓口号具有导向、励志、激情、凝聚和规范等功能，在班级管理中可以起到非常重要的作用。高三班级面临着高考的巨大压力，班级宣誓口号有利于告诉你班级振奋人心，点燃激情，昂扬斗志，因此高三的班级宣誓口号建设更为重要。笔者从班级宣誓口号的概念界定、功能体现、实践误区和拟定原则四个方面对班级宣誓口号的拟定和应用进行探究，并以列举了一些班级宣誓口号作为案例分析，深入探讨班级宣誓口号的拟定原则，为高三班主任准确、恰当、巧妙地拟定并运用班级宣誓口号提供借鉴。