简介：陶行知先生的职业教育思想和实践,对当今职业教育的改革和发展具有重要的启示意义。面向未来,职业教育发展必须结合新的时代特征认真研究“生利主义”和“生活教育”思想,积极践行“生利主义”“生活教育”和“活的教育”,在理论与实践中不断探索创新,找到符合新需求的发展模式,以进一步丰富职业教育发展理念。

简介：陶行知与杜威都是著名的教育家，由于教育价值观不同，他们的教育思想既有紧密联系又各具特点。陶行知以开放的教育系统观提出“社会即学校”，发展了杜威“学校即社会”的教育思想；以全面的知识观提出“生活即教育”，变革了杜威“教育即生活”的教育思想；以辩证的教育发展观提出“教学做合一”，完善了杜威“从做中学”的教育思想。比较陶行知与杜威的教育思想，有利于加深对新课程改革的理解，更好地促进儿童的健康发展。

简介：陶行知创造教育思想是他所创立的生活教育理论的有机组成部分。陶行知深入论述了创造教育的培养目标、六大解放、实施途径与方法等重要内容，并付诸长期教育实践之中，取得了显著成效，受到世人的推崇和效法。陶行知的创造教育思想，以创造力培养为主旨，对当今深化教育教学改革、推进素质教育以及创新型人才的培养等方面，仍有较高的理论指导价值和实践应用价值。

简介：“薄书记对陶行知教育思想着迷，原安排15分钟参观陶馆，他却看了40多分钟。薄书记是一个见识卓越的领导人。”一直陪同薄书记参观陶行知纪念馆和古圣寺的区史志办业务科科长、陶研专家杨成术说。

简介：杜威和陶行知都是二十世纪著名教育家，两人均多建树。杜威是本世纪上半叶美国倡导教育改革的佼佼者，他的实用主义教育理论对世界各国的教育改革都产生了不同程度的影响。陶行知是改革中国半封建半殖民地旧教育的先锋，是伟大的人民教育家，他的生活教育理论对后世也产生了较大的影响。因此，研究杜威和陶行知的教育思想，对于提高我国的教育理论水平，以及观察分析和解决现代教育发展中的问题，促进我国的教育改革，都有重要的借鉴作用。

简介：摘要：数学是一门基础性学科，其在经济、科技以及社会的发展上有着不可或缺的地位。数学教育的目的也并非是让学生学会做几道数学题，取得较高的数学成绩，而是要让学生在学习数学的过程中逐步构建数学体系，培养数学思维，将数学切实地应用到日常生活和社会实践中，体现数学的真正价值。这种数学核心素养的培养观念与陶行知思想不谋而合。本文在立足陶行知思想的基础上，浅谈如何发展小学数学的核心素养。

简介：陶行知是健康第一体育思想的最早的倡导者之一,其理论具有前瞻性、先进性和实践性.当前,在体育与健康课改实验中,陶行知的体育思想仍有着重要的现实意义,我们要继承与创新发展相结合,大胆改革,推进课改顺利进行.

简介：摘要：陶行知先生在《学生自治问题之研究》中明确指出“学生自治”就是“让学生通过具体的自治实践成为教育自身的对象，在自治生活中培养自己的独立人格和自治管理能力，使之获得经验，走向成熟与自我发展”。自治的过程也是学生自我成长的过程，根据陶行知先生的理念，学生需要在“自治”的过程中形成“自觉”“自律”“自省”与“自立”的能力，并在自我发展的过程中学会认知、学会做事、学会生存、学会共同生活。在中学阶段，学生对于自我发展已经形成了认知，并且积累了相当的自治经验。针对此，教师应根据陶行知先生民主自治管理思想，在构建民主自治管理环境，引导学生在自治的过程中实现自我成长。

简介：摘要：著名学者陶行知先生对有科学教育理论提出自己独特的见解，主要指出目前幼儿教育存在的严重问题以及有待改善的部分。众所周知，幼儿教育是为孩子未来成长道路奠定基础的手段，旨在培养孩子的兴趣爱好，树立正确的人生观、价值观、世界观，促使孩子通过科学的手段解决困难。陶行知先生不断提及教育应从小抓起，特别是幼儿阶段。为此，本文重点讲述通过传承陶行知思想，以此培养幼儿创造力。

简介：今年恰逢伟大的人民教育家陶行知先生诞辰一百二十周年。研读、探讨他的教育思想，以表达对先生的纪念。德育思想是陶行知教育思想的重要组成部分，学者们对他的德育思想进行过一些较为宏观的研究。本文则试图通过文献，基于他的生活教育论，探讨他思想体系中两个最基本的概念“生活”“知识”与“德育”的关系：德育与生活是密不可分的，生活是德育的源泉与目的；知识是德育不可或缺的部分。也期待对今天“德育回归生活世界”的探讨有所启迪。

简介：摘要情感教育，是所有教育的根本，是一切学习的利器。当今教育呼唤“爱”的教育，将“爱”融于教育的点滴之中，使学生能够在爱的沐浴下健康成长、习得知识。

简介：陶行知在乡村办学实践中发展出有中国特色并切合当时实际的乡村学校管理思想。陶行知批判传统的“死教育”，以学生的生活力为乡村学校管理的内在目标，并通过“教学做”合一和学生自治来实现；他立足乡村实际，在尊重乡村文化的前提下以学校教育推动社会进步；他秉持“花最少的钱，办最好的教育”的信条，想方设法筹集办学经费，把有限的经费用于学生的全面发展。这些思想对于我们提升当前农村学校的办学品质具有重要意义。

简介：摘要：小学正是学生思想的启蒙阶段，这个时期的学生对世界充满好奇，同时也拥有着无限的活力。陶行知先生终其一生所追求的目标一直是普及大众教育，先生传承下来的教育思想与教育理念随处可见，这其中体现出了无限的师爱与师德。把“爱”放到教育的第一位，“桃李满天下，爱满天下”是陶行知先生毕生的理念，作为一名教师，每天都要洋溢着欢笑，带着热情和希望开启每日的工作，用自己最积极最和蔼的笑容面对每一位学生。

简介：摘要:一个人幼儿期行为习惯的养成将为这个人的一生奠定基础，对于一个教师来说，要能够正确的培养幼儿的规则意识是需要一定理论支持与长期的观察、分析和实践的。完美的教育虽然是不存在的，但是一个人的成长是需要引导与规范的，教师恰恰起到这个作用。随着时代的快速发展，我们的教育理念也在不断更新，而理念的不断更新将为我们更好的实践打下基础。

简介：摘要：近年来我国已经取得了非常大的发展空间，我国对教育行业越来越重视。大力倡导素质教育，素质教育与陶行知的教育理念有很多的相似之处，可以在教学实践中进行应用，保证小学教学的质量。在小学数学的教学当中，难度比较大，因为大多数的小学生对数学并不是感兴趣，认为数学是一门比较枯燥乏味的科目。虽然数学作为主科而存在，但是却成为了很多小学生不喜欢的科目，所以说，优化小学数学教学已经是迫在眉睫的事情。可以考虑陶行知的教学思想，并不只是强调理论知识，让小学生对于自身的疑问勇敢的提出来，加大实践教学的力度，提高课堂效率。本文基于此，初步探讨了陶行知教学思想的实践意义，并且说明了在小学数学教学中的具体应用方法。

简介：摘要：陶行知作为我国的教育学家，对教育过程提供了许多理念和思想。并且，其认为在教育过程中的每一个内容都并不是独立存在的，而是存在着一定关联的。从如今的教育情况分析，我们可以看出，陶行知的教育理念十分符合现代教育理念，并且其理念的内容能够对如今的教学过程起到较大的推动作用。对于小学数学这门学科来说，教师有必要培养学生形成较强的数学核心素养，让学生能够掌握更加丰富、扎实的理论知识，并让学生形成自主学习和思考的意识，让学生掌握更加丰富的学习方法和学习技巧。本文将针对如何立足陶行知思想来发展小学数学核心素养这一问题，提出几点相关的建议和策略。

简介：摘要：陶行知是我国著名的教育家，他所提出的生活教育理论为学生核心素养的培育奠定了坚实的基础。小学数学教师在品读陶行知语录时应从中吸取教学经验，把握其思想内核，从而更好地完成新时期教育改革，基于此，本文对陶行知“知行合一”教育思想概述以及陶行知教育理念下的小学数学教学的策略进行了分析。

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简介：摘要：本文通过对中职班级管理工作现状分析，提出与陶行知教育思想相关的班级管理建设举措，让班主任工作得心应手，班级管理游刃有余。