简介：摘要：随着网络信息化的飞速发展，网络信息技术已经普及到人们生活的方方面面，在当前这个智能化时代，信息技术的应用极为广泛，需要学生从小学开始就有对信息技术扎实基础，在此前提下增强学生的创新思维与能力，以期在未来能够快速适应社会。为此，本文以小学信息技术Scratch编程为切入点，针对小学信息技术教学的有效策略进行简单探究。

简介：摘要：本文基于混合式教学的Scratch课程教学资源的设计要点，梳理了混合式教学常用的教学资源，整合这些教学资源应用于scratch课程的优势和劣势。

简介：摘要：互联网的飞速发展，新技术的出现，我们的学习与生活都发生了极大的变化，传统课堂教学模式已不符合学生的学习需求，特别是小学信息技术的课堂，传统教学模式是以教师为中心，学生被动学习，教学方式不灵活,教学时间地点受限制,学生的主体作用得不到充分发挥。在信息技术不断更新的社会，学习方式已不仅局限于课堂，线上线下混合教学模式注重学生的主观能动性，鼓励学生主动学习，利用人人通智慧云平台创新教学模式，利用翻转课堂、混合式教学等多种方式用好优质数字资源，推行以学生为中心的启发式、合作式、参与式和研讨式学习方式，让学生成为学习的主体，这就迫切需要改变小学信息技术课堂的教学模式，利用线上线下混合的教学模式的优势，有助于提高教学效率和效果，本文阐述小学信息技术“线上线下”混合式课堂教学模式的必要性和应用实践效果。并以小学信息技术四年级下册Scratch创意编程为例进行实践及效果分析。

简介：摘 要：本文探索基于项目式学习的小学Scratch编程活动，从确定项目任务、分析项目问题、规划项目作品、项目实施调试、展示分享交流与项目成效评价六个方面，培养以学习为中心的教与学关系，引导学生在问题解决的过程中培养核心素养，完善知识体系，促进学生掌握能适应社会发展的正确价值观、必备品格和关键能力。

简介：摘要：人们的学习空间、生活空间、工作空间在全球信息化的时代都发生了微妙的变化。近年来，微课的出现改变了我们课堂教学的理念和方法。本文结合日常课堂教学实例，探讨微课在小学Scratch创意编程教学中“微课导学，引导思维”、 “微课自学，探究新知”、 “微课助学，分层拓展”三大应用，有利于实施分层教学，使学生在自己的最近发展区内得到发展。

简介：摘要：在小学Scratch编程教学中，教师可将思维可视化与具体的教学流程结合起来，更好地激发学生的潜能，促进他们学科素养的发展。思维可视化就是教师能看到学生在教学的具体活动中的思维的变化，再从这些变化中分析出他们的学习能力、学习需要、学习心理等，进而更好地促进他们的发展。基于此，教师要优化教学的方式，充分利用身边的资源，以将思维可视化作为教学的一种方式，更多地提升学生的学科素养。

简介：摘要：随着信息技术的普及与发展，教师应当重视信息技术手段在教学上的运用，发挥新媒体的优势，转变传统落后的教学模式。笔者以华中师范大学附属惠州大亚湾第二小学的学生为研究对象，尝试将Scratch软件运用于小学数学教学中，通过教学实践发现Scratch软件在创设情境、教学内容讲授、课后知识巩固等方面都有着重大意义。

简介：

简介：摘要：“信息素养”在当前的社会发展过程中属于一项基本的社会技能，随着信息化技术在各个行业中的持续渗透，使得现代小学教育在教育的理念与课程内容等方面发生了相关转变。Scratch程序设计主要指少儿编程，相对于以往的传统课程教学，少儿编程教学作为当代学生信息素养能力培养的课程项目之一，其要求内容主要体现在程序思想与基础算法的逻辑思维能力方面。由于该项课程内容最早在2007年引入国内，课程实施与发展的时间相对较短，在当前的社会发展过程中，还需要在教学内容编制与教学流程等方面进一步优化，由此在原有的基础上进一步提升Scratch课程的开展质量。

简介：【摘要】习近平总书记关于科技创新的一系列重要讲话告诉我们 :“科技是国家强盛之基 ,创新是民族进步之魂”。作为教育者的我们有着为国家培养创新型人才的使命。信息技术编程的教育主要培养学生的计算思维，有效提高学生思维能力、逻辑能力、创新能力。 Scratch编程教育中创意设计能力的培养是创新能力提高的突破口。本文笔者主要从四个方面浅谈在 scratch环境下提升学生创意设计能力的多种策略。

简介：摘要：21世纪是高度信息化的时代，信息技术在这个时代具有举足轻重的地位。计算思维作为信息技术学科的核心素养之一，体现了在每一位学生的思维能力中，计算思维的重要性。而对于小学生来说，Scratch软件便是一种可以有效地训练计算思维能力的软件。Scratch软件为儿童开发的可视化编程软件，它使用模块化的指令，让学生在编写程序的过程中，无需掌握繁琐的代码指令编写规则，只需拖动指令模块进行搭建形成脚本即可。教师在指导学生学习的过程中，可以充分提高学生的算法思维，逻辑思维，任务分析和程序优化能力，从而有效地提高学生的计算思维。

简介：摘要Scratch编程是现阶段在小学开设的信息技术课上，编程部分的内容，Scratch编程的特点是比较适合一些无基础的程序设计学习，是非常好的一款软件，借助各类控件的组合以及搭建，对程序实现设计以及制作。因此Scratch编程被应用到小学，作为一种入门的编程学习工具，对有趣的动画进行开发，也可以在Scratch的社区上公布自己的一些作品，是非常好的教学资源，小学阶段的Scratch编程教学，是教育方面非常重要的研究内容。本文分析在小学的信息技术课上，Scratch编程的实际应用。

简介：

简介：摘 要：在小学信息技术课堂引入符合学生年龄特征的编程软件 Scratch，不仅能培养学生兴趣，建立编程思维，还能提高学生学习主动性，培养学生思维力、创造力和解决问题能力。本文就 Scratch编程在小学信息技术课堂中的应用与实践作简要分析。

简介：近三年,在对小学六年级生进行Scratch教学中,作者发现孩子们对每一个课例的探究兴趣都非常浓厚。相对于教室里的各科教学,孩子们的学习积极性更高,主动性更强,由此设想,若能将其它科目的主题教学如数学科的'画正多边形'融合在Scratch编程教学中,是否孩子们的学习效率更高?于是,开始做这方面的探究。

简介：

简介：【摘要】习近平总书记关于科技创新的一系列重要讲话告诉我们 :“科技是国家强盛之基 ,创新是民族进步之魂”。作为教育者的我们有着为国家培养创新型人才的使命。信息技术编程的教育主要培养学生的计算思维，有效提高学生思维能力、逻辑能力、创新能力。 Scratch编程教育中创意设计能力的培养是创新能力提高的突破口。本文笔者主要从四个方面浅谈在 scratch环境下提升学生创意设计能力的多种策略。

简介：摘要："信息素养"培养是21世纪国际教育改革的大趋势,信息技术教育开始从技术取向向着人文取向变化。随着我国新课改的进一步推进,儿童信息素养的培养与提升成为当前小学信息技术教育亟待解决的难题。教育部于2000年颁布的《中小学信息技术课程指导纲要》指出,中小学生要"了解程序设计的基本思想,培养逻辑思维能力"。随着时代的进步，培养算法思维和问题解决能力也已经是小学生需要掌握的一种能力。

简介：摘要Scratch是由麻省理工学院专为少儿开发的一款可视化编程软件，Scratch丰富了学生的创作空间，提高了学生学习兴趣，发展了学生能力，将它正式引入小学信息技术课堂，给信息技术课程带来了新的活力。

简介：摘要：培养中学生的算法思维，不仅能发展他们的思维能力，引导逻辑思维在自觉性方面有更深的发展，而且能够培养学生运用计算机科学的基本概念去求解问题，提高他们提出问题、分析问题和解决问题的能力。在scratch教学中，我们期望培养学生解决问题的能力，希望他们能够像计算机专家一样通过完成一系列步骤来解决具体问题。