简介：从教育部获悉,2005年硕士生入学考试和招生管理工作将推行新举措。从今年开始,严禁研究生招生单位举办考研辅导班。严禁命题人员参与考研辅导班的教学等相关活动。对于违反规定举办考研辅导班的招生单位要严肃处理,并追究领导责任;对于借给学生辅导之名搞权钱交易,造成泄题、漏题、直接泄漏原题等恶性事故的命题人员,除给予相应行政处分外,触犯刑律的,移送司法机关予以惩处。考前要签诚信书

简介：

简介：

简介：摘要：职业教育在助力脱贫攻坚中发挥着重要的作用，这几年国家相应也出台了许多政策文件，以此来帮助职业教育更好的助力扶贫。本文基于政策工具视角下主要针对当前职业教育助力精准脱贫政策演进规律及其发展趋势进行了深入分析，以期待更好的去优化职业教育更好的助力脱贫的环境。

简介：公平意味着正确的对等性，而平等则意味着均等或等质。教育机会和资源配置的平等是教育公平的应有含义，但教育结果只有使人各得其所，才是公平。公正之于教育表现为内在和外在两个方面：内在是指公正作为伦理准则对教师的要求，以及学生之间人际交往的“金规则”；外在体现于教育法规和法律，它们以一视同仁的原则为依据，是调节教育行为的规范和机制。市场经济和社会邪恶的存在要求我们从社会制度的基础和人与人关系两个维度来理解正义，即正义是社会制度的首要价值，正义还指向人的道义追求和人格要求——正义感。

简介：新中国版画史上,有一件代表性作品名为《马克思主义是最明快的哲学》。这里,明快是一种气质,明快更显示一种立场。这一立场是正义的立场。孟子所谓"其生色也睟然"。"正义"是人类思想史的重要范畴。中国古代谓之"天理"而已,不言自明,不言而喻,如《孟子·尽心上》曰:"君子所性,仁义礼智根于心。其生色也睟然,见于面,盎于背,施于四体,四体不言而喻。"在西方,古希腊哲学家柏拉图奠定了正义论说的基础,通过"正义就是把善给予友人,把恶给予

简介：马克思很少直接使用“正义”概念来谈论正义，即使偶尔为之，也是迫于被批判者使用而使用，那么其因由何在呢？当黑格尔的永恒正义意指历史在资本主义普世史中终结，被福山继续以之来为现代自由主义正义摇旗呐喊时，无疑需要召唤沉默的马克思正义思想出场来展开正义的对谈。那么马克思用以对谈的正义概念和正义原则又是什么呢？当马克思面对由康德的伦理正义和黑格尔的永恒正义合力形成的资本主义自由主义正义时，马克思对之予以批判的意旨又是什么呢？当马克思所寻求的共产主义人类正义，之所以不被视为乌托邦而是历史的必然，其根本性原因又何在呢？这些事关正义之于马克思意味着什么的不可回避的重大问题，并非是不证自明的先验性定在，而是需要加以澄明的前提性问题。

简介：西方国家正义观的发展从古希腊城邦制开始,经过漫长的历史发展,到如今的三权分立、两党制等政权制度,都是将正义作为社会制度体系的首要价值原则。从柏拉图到罗尔斯,受社会历史发展的影响,历代政治哲学家都对国家正义观提出了不同看法,但究其核心都是为了实现国家的公平正义,保障人民的基本权利,这对当代西方国家政治制度的形成奠定了深厚的历史基础,并对当代中国国家正义观的发展具有启示意义。

简介：摘要： 古希腊哲学家柏拉图所著的《理想国》内容丰富、思想深刻，充分表现了柏拉图的哲学思想及其政治理想。《理想国》整篇以对话的方式围绕正义的话题展开论述，通过城邦的正义和个人的正义探讨正义的真正内涵，如何建立一个理想的国家，探讨柏拉图的行政伦理思想对我国构建社会主义和谐社会 , 建设社会主义法治国家具有重要的借鉴意义。

简介：[高考预测]历年高考对苏联的解体．国际共产主义运动遭受的重大挫折等知识点考查较少．但2009年是战时共产主义政策实行90周年．

简介：通过对两个典型案例的反事实推理发现,基于斯科特道义经济学的＂生存伦理＂在解释中国农民工维权抗争行动时遭遇到新的困境。案例分析表明,并非所有农民工维权抗争行为都是从生存伦理出发的,＂底线正义＂被践踏是农民工抗争行为尖锐化的根本原因。道义政治学的＂底线正义＂比道义经济学的＂生存伦理＂显示了更强的解释力。＂底线正义＂是＂生存伦理＂的重要补充,二者的根本分歧在于＂恢复道义＂与＂为道义而道义＂。道义政治学＂底线正义＂范畴的价值在于开启了新的观察视域与学术关怀,同时也是提示制度制定者与执行者走出＂父爱主义陷阱＂的理论地图。在社会转型期,守住＂底线正义＂比追求乌托邦式的公平正义更为切实可行,也是当务之急。

简介：学前教育公平是学前教育事业发展的首要价值.由于学前期幼儿身心发展的迅速且不可逆性,一旦错失发展机遇以后不容易补偿,因此学前教育公平对一个人终生的发展具有极端重要性.按照罗尔斯正义论的看法,学前教育事业发展应该首先向弱势群体倾斜,保障处境不利幼儿平等的受教育权.

简介：一、米勒社会公平思想之构成社会公平一直以来都是一个颇具争议的概念。对此，英国牛津大学当代著名政治哲学家米勒在其著作《社会正义原则》当中将社会公平原则划分为三个子原则：应得原则、需要原则和平等原则，并对这三个原则进行了非常严密的排序：

简介：从前愚民政策是不许人民受教育，现代愚民政策是只许人民受一种教育。不受教育的人因为不识字，上人的当，受教育的人，

简介：

简介：“门户开放”政策（1899—1949年），是美国为分享侵略权益，争夺中国市场而提出的侵华政策。19世纪末，美国资本主义经济迅速发展，一跃成为世界第一工业强国，美国资产阶级强烈要求向海外扩张，中国潜在的市场令他们垂涎欲滴。

简介：高考加分政策作为一项旨在照顾社会特殊贡献群体、激励才能优异学生以及提高弱势社会背景学生接受高等教育机会的制度规范,适应了城乡及区域教育资源分配不均的基本国情,在施行几十年来取得了良好的社会效果。然而自新世纪以来,随着国家部分高考加分权的下放,某些利益群体在高考加分政策实施时,利用政治和经济上的裙带关系进行权力寻租的现象层出不穷,高考加分政策在实施过程中的问题引起了社会舆论的广泛讨论。本文从高考加分政策的流变出发,检讨和反思其在现实中面临的问题与争议,深入分析其政治、教育和社会方面的实际功效,并结合域外高校招生加分政策经验来探析我国高考加分政策的改革趋向。

简介：俗语说：“上有政策，下有对策。”近来风靡的《斗妈大全》赤裸裸地揭示了这种耍滑钻空的民族性格早已渗透进孩子纯洁的心灵中。

简介：<正>九十年代以来,特别是最近数年,我国社会科学在学术发展的同时,表现出对政策研究的越来越高的热情,显示出社会科学发展的新趋势,应当引起我们的关注。从大的学术背景说,现代社会科学的以上趋势,有世界性的特征。在西方发达国家70

简介：“门户开放”政策（1899—1949），又称“海约翰政策”，是美国为争夺中国市场，协调各国矛盾而提出的侵华政策。