简介：领导与环境天津蓟县教师进修学校彭天锦王晓芬领导环境与校长的领导工作是什么关系呢？１环境是校长领导工作的客观基础环境是客观独立存在的，它有其自身的发展规律，是不以任何人的主观意志为转移的。校长只能在顺应环境发展规律的前提下去改善环境，而绝不能超越环境...

简介：单位要从科级干部中提拔一名副处长，一时风起云涌。

简介：摘要：校长是学校管理的第一责任人，其领导力也是落实课程改革的基础，是学校打破课程桎梏，走向变革创新的关键驱动力。课程是学校发展的核心，课程改革所带来的根本性变化对校园结构、文化、教学等带来不同程度的影响。因此，本文从课程体系、教师能力、资源分配、评价优化和文化氛围五个角度入手分析校长领导力提升的措施。

简介：本文运用语用学中Sperber＆Wilson提出的关联理论和Levinson对＂话轮沉默＂的分类标准,对美国著名女作家伊迪斯·华顿的代表作《纯真年代》中主要人物之间＂话轮沉默＂的第三类＂沉默单独充当话轮＂这一现象进行分析,包括话轮沉默的认知语境,信息意图和交际意图,以及语境效果三方面,并且认为关联性不仅能够让文学作品中听话人能够了解对方沉默的交际意图,而且从读者的角度来说,读者通过分析人物的沉默现象还能够挖掘人物的心理,理解作者想向读者传递的真正交际意图。

简介：由于守节与孝道，宣统年间的两位寡妇被君王旌表并赐予“节孝碑”，其所在宗族倍感荣耀。但在20世纪相当长的一段历史时期内两块节孝碑却从集体记忆中隐喻性地消失了，直到最近一次偶然的祭祖机会，二碑得以复出。复出后的节孝碑，其宗族成员有的把它们当成祭祖仪式上的装饰物，有的当成为传家宝，还有的当成为魇胜物，而地方文物部门和官方媒体却作“文物”理解，韩国闵氏宗亲则当成了解中国同宗历史的媒介物。这里通过两块碑刻的文化遭遇，试图展示不同历史时期的人们以及同一历史时期不同的行动者对历史或传统的态度。并以此思考中国的现代化变迁历程。

简介：【案例介绍】小倩，是一位六年级的女同学，学习成绩较差，她的沉默让所有的老师和同学都感到无比惊讶。她非常腼腆，性格内向，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红。下课也不与同学交流，除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，每次无论老师怎样细声细语，耐心开导，她的回答都是沉默。老师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。

简介："沉默的螺旋"假说是关于传播效果研究的重要理论,但在网络交往中这一假说明显地表现出其局限性.言说者不仅不甘"沉默",反而说得大声,说得激烈.这主要是由网民的"亚大众"特征及网络交流中的匿名性、网络平台所营构的民主氛围等特点造成的.

简介：沉默行为是日常会话中一种常见的现象,在跨文化交际中常阻碍正常交流,造成跨文化语用失误.从跨文化语用学的角度,以文化预设来分析沉默这种非言语行为的内涵、功能及跨文化差异和产生的原因,同时指出对沉默进行跨文化研究的重要性.

简介：摘要随着新课程改革的进行，课堂“沉默”越来越受到大家的排斥。本文在阐述课堂“沉默”必要性的基础上，就如何在语文教学中实施“沉默”策略作了初步的探讨。

简介：在初中英语课堂教学中，课堂沉默现象是许多教师担心出现的问题，也是初中每位英语教师必须面对的教学问题。沉默现象的出现主要和教师教学风格、技巧，学生学习习惯、性格，传统文化环境等因素有关，这一现象的出现导致了课堂气氛变得沉闷、压抑，既不利于教师展开接下来的教学活动，又不利于学生学习兴趣的激发，教学效率低下。本文分析了初中英语课堂沉默现象，并提出应对措施，旨在让沉默的英语课堂活跃起来。

简介：“逃于言”是王小波特有的一种“言说”策略。王小波利用“逃于言”的策略．一方面阐明了写作的意义，另一方面借助沉默的力量和黑色幽默的叙事智慧来抵抗话语管制和主体异化的消极后果，最大限度地实现了主体的话语救赎。

简介：

简介：摘要初中英语课堂沉默现象是初中英语教学中最常见到的一种现象。由于初中英语课程复杂，学生在英语课程学习过程中难免遇到一定的困难，在课堂上就会出现沉默情况。基于此，本文对初中英语课堂沉默现象的原因进行分析，并提出相应解决措施，从而提高学生英语学习兴趣，提高初中英语学习质量。

简介：摘要：本文旨在探讨初中英语课堂中学生沉默现象的原因及其对教学效果的影响。通过文献回顾和理论分析，本文识别了导致学生沉默的多种因素，包括文化背景、教学方法、学生个体差异等，并探讨了沉默现象对学生英语学习动机和能力的潜在影响。研究结果表明，教师应采取有效策略来鼓励学生参与课堂讨论，以提高教学质量和学生的语言技能。

简介：摘要：在小学英语课堂中，沉默现象引起了教师们的广泛关注。依据课堂教学的本质，师生之间如果出现了沉默现象，很容易打破师生生生之间的交际链。因此，教师要基于小学英语的交际性功能，主动与学生互动，并为学生创造主动交流的环境，提升学生的学习主动性。本文就基于小学英语教学现状，分析了打破英语课堂沉默现象的具体方法。

简介：阿曼达·简森-伊根2005年从威斯康星大学奥什科什分校毕业后，曾在密尔瓦基市的几家广告公司间转来转去。后来在2010年到了吉格索公司担任媒体策划和采购工作，她喜欢这份工作，也喜欢她的客户。但是她希望成长。

简介：校长在实践道德领导时需明确两种领导职责，即发展愿号的规划者和育人文化的营造者，以及相应的专业内涵：以共同愿号引领学校发展，使学校成为一个学习共同体；重视群体智慧，实施群体决策；立足发展传统，突出学校特色；坚持育人为本，关注德育实践；重新定位成功，回归育人原点；理解教育价值，营造精神家园。在对领导职责进行专业分析的基础上，提出其实现路径：从个体决策走向群体决策；营造学生和教师的精神家园。

简介：随着绩效工资改革的实施,许多校长感觉学校愈来愈难领导,这主要来自两方面的原因:一是随着人们自由、平等、民主、法治、权利等意识不断增强,多元价值趋向下,强调规则的传统学校科层管理模式,已无法通过命令、控制、监督等手段对教师施加影响;二是绩效工资改革后,校长的财权、人事权、评价权等直接权力大部分丧失殆尽,原来依靠这些权力实行的交易式领导方式已无法运行。伯恩斯于1978年在其著作《领袖论》中谈道,

简介：随着新课程改革的推进，“教师的教”和“学生的学”的理念和方式在逐渐地转变。以往师生间简单给予和被动接受的关系被逐渐地淘汰，平等、互助的“合作伙伴”关系则在积极地提倡。与此同时，对话、交流、讨论随之成了化学课堂教学的“新亮点”，而沉默在课堂中仿佛渐渐地被遗弃。

简介：初三的我们是否有着这样的体会？和同学在一起关系很融洽。有说有笑，可一放学回到家里只愿意把自己锁在房间，对父母惜字如金。经常有家长抱怨：“孩子越大越没有意思，小的时候多好，什么心里话都对我倾诉。现在呢？和大人就是无话可说!”