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  • 简介:自主学习,是为了培养学生的自主性,主律性和创造性,从而来提高学生的自学能力,要让学生学会利用基础知识,并且懂得用规律能够自学的解决自己的问题,老师不要讲太多,要引导学生看书自学,自己去发现问题,并且,随时的记录和提出自己的疑问和不会的难题,在学生自学的同时,老师也要巡回的指导解答疑难问题,并且也要摸清每名学生的自身能力的情况,要因材施教,这样才可以使自主互助课堂有更大的用处。

  • 标签: 中学数学 自主 互助课堂 教学 策略 分析
  • 作者: 崔桂香(张北县察北管理区中学河北张北076481)
  • 学科: 文化科学 > 学前教育学
  • 创建时间:2009-07-17
  • 出处:《当代教育之窗》 2009年第7期
  • 机构:【摘要】语感是语文教学研究中一个历久弥新的课题。从夏丐尊和叶圣陶倡导语文教学应该重视语感训练至今,已整整半个世纪,但语感和语感教育并没为人们真正理解和重视。近年来,随着语文教改的不断深入,人们越来越关注“语感教育”这一话题。本文就主要从阅读的角度来探讨语感的特征及实施策略。力图揭开盖在语感上神秘面纱的一角,摸索出一些培养语感的切实可行的教学方法,希望能为中学语文教学提供参考。
  • 简介:依据中学地理新课标新理念,现代信息技术与地理教学的融合已然成为时代发展的必然趋势。在地理教学过程中,利用信息课程资源丰富地理教学,可以提高学生的学习效率与兴趣,充分调动学生的主观能动性,使学生的发散思维能力和实践能力在信息与教学的整合过程中得到充分发挥。本文旨在结合教学实例,浅析现代信息技术在中学地理教学中的应用。

  • 标签: 现代信息技术 地理教学 应用
  • 简介:摘要环境教育关系到未来公民的素质和保护环境的意识,在基础教育阶段强调环境教育要渗透于各个学科教学之中。中学地理课程以人—地关系为主线,强调人与环境的协调发展,在很大程度上与环境教育有统一性。因而以地理课程为载体,挖掘其环境教育的价值并明确地理课程环境教育的目标,可以更好地实现其教育价值,并使得地理课程的环境教育更具有地域空间性和综合性。

  • 标签: 地理课程 环境教育 价值 目标
  • 简介:'学困生'是指在感知、思维、情感、意志等心理特征相对较弱的学生。这个特殊的群体容易产生心理问题。他们是值得人同情的学生中的弱势群体,他们需要理解,需要更多地关注——学习上的和心理上的。他们的心理的健康更应受到关注。

  • 标签: 学困生 心理问题 分析与对策
  • 简介:在人们平时生活实际中应用非常多的数学知识之一是数和计算,并且这也是小学数学教学的基础知识。为了实现学生计算能力的培养,广大的教育工作者不断探究教学模式,尽管取得了相应的效果,可是依旧面临不足之处。为此,本文根据自身的教学经验与实践,探究了小学数学教学中学生计算能力的意义以及培养策略问题,旨在提供借鉴作用。

  • 标签: 小学 数学 计算能力 培养
  • 简介:

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  • 简介:呵呵,如果初三的人忙里偷闲看电影是罪过,那么请老天爷宽恕我的“不务正业”。

  • 标签: 中学生 眼泪 “不务正业”
  • 简介:

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  • 作者: 胡华良(内江市第十二中学四川内江641106)
  • 学科: 文化科学 > 学前教育学
  • 创建时间:2009-12-22
  • 出处:《当代教育之窗》 2009年第12期
  • 机构:      【摘 要】创造性是思维的灵魂,在中学数学教学中培养创造性思维不仅必要,而且切实可行。中学数学创造性思维的培养包括两方面的内容:一是创造性思维品质的培养,二是创造性思维能力的培养。具体的能力培养包括:观察能力、猜想能力、质疑思维能力、辩证思维能力、发散思维能力、直觉和灵感思维能力。为了达到目的,我们应该更新观念,改进教学模式,抓好课堂主阵地,重视课外社会实践活动,利用一切资源培养学生的创造性思维。  【
  • 简介:培养学生阅读能力在初中语文教学中有着不可估量的作用。阅读能改变学生的人生观、世界观、价值观,也能提升学生的艺术价值和思想价值,通过深刻的主题和经典的人物形象,来感知读者的心灵世界,是文学历史发展不可缺少的源泉。

  • 标签: 阅读能力 思想品质 重要地位
  • 简介:本文首先对高中学校档案管理中存在的主要问题进行了反思,其次针对高中学校档案管理问题提出了相应的优化手段和解决对策。随着现代信息化技术的发展,传统纸质档案已逐渐被电子档案取代,但电子档案管理工作在实际操作过程中并不顺利,因此,完善高中学校档案管理工作对于高中学校的教学工作有着重要意义。

  • 标签: 档案管理 问题反思 优化对策 高中学校
  • 简介:新课标指出基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。

  • 标签: 初中英语 激发兴趣 学习策略
  • 简介:在课堂教学中贯彻落实“以生为本”的教学思想,首先就要了解学生真实的学习状态,据此进行教学目标和行为的定位,其次在课堂关注学情的变化,善于利用课堂生成的资源,适时调整教学行为展开教学,第三、从学情入手进行教学反思,不断促进教师的教学理念和行为由教到学发生转变。

  • 标签: 目标定位 生成 互动 学情反思