简介：朝向核心素养的课程整合既是国际社会课程发展的趋势,也是我国课程改革的重要途径。通过介绍H小学的课改背景与过程,分析基于典型案例反思课程整合的本质内涵、核心素养与课程整合的关系和整合策略等一系列问题,以期推动朝向核心素养的课程改革理论研究与实践应用的进一步发展。

简介：摘要 :现代化的体验式教学模式就是结合学生对事物的认知特点以及事物变化的规律，来培养学生综合能力、注重学生个人情感的一种教学形式。在传统教学模式下，教师对于知识与技能会表现出格外的重视，忽略了学生个人情感的培养，而体验式教学方式的出现有效的弥补了这种缺陷。本文以体验式教学的实践状况为依据，对体验式教学在小学水墨画中的运用价值进行了分析，并提出了应用对策。

简介：

简介：以河南省三门峡市两个县为例,对农村贫困地区六年级小学生的科学素养现状进行了调查分析.调查结果显示：农村贫困地区小学生的科学素养整体很低、科学课程的三维目标落实十分不全面.这是由于思想上不重视、科学教师专业能力低、缺少探究、科学课时不能保证、科学实验仪器和科学教学用具缺乏、科普读物和科普场所少等原因造成的.

简介：随着时代的发展和教育改革的不断深入,中小学校长的培训方式也在发生着深刻的变化,个性化培训是我国一些地区顺应这一变化而张开的一种新型校长培训模式,它有利于中小学校长完善自身的专业知识;提高自身的问题意识;彰现自身的特色管理;培养自身的反思能力;发觉自身的潜在优势,是中小学校长成长的有效途径。

简介：从量的研究到质的研究再到量与质相结合的研究，这句话简单地概括了中小学教育科研范式的发展路向。随着研究范式的转向，中小学教师的研究视角也发生了相应的变化：从宏观教育现象到微观教育教学问题，从探究事物的本质到探讨如何认识和实现事物，从“方法中心”到“问题中心”。中小学教育科研发展的趋势对中小学校本研究的定位、教师对教育科研的认识及教师参与教育科研应注意的问题带来诸多有益的启示。

简介：中学生课业负担过重问题之所以长期难以解决，就是因为一直以来仅仅将其作为一个教育问题来看待，忽视了这种现象存在的广泛的社会基础。从社会学的视角来看，造成中小学生课业负担过重的原因主要有：人口的快速增长以及教育规模的迅速扩大导致的生均教育经费减少；社会分层和过大的城乡差别导致的教育功能异化；经济转型的负面影响导致的“教育制度失范”；不发达的生产力带来的优质教育资源紧缺导致的教育竞争加剧；集中统一的管理体制导致的教育自主性丧失。

简介：伊犁州少数民族"双语"教师在职培训有四种方式,其中以学校为单位实施的双语教师"校本培训"承担着民语教师基础汉语的普及和提高工作,自2004年实施以来,成功积累了许多经验,但也存在着保障机制欠缺,评价手段单一等问题,目前,当务之急是加强政策研究,以制度建设确保培训工作的有序进行。

简介：中小学教师职后培训在提高中小学教师队伍特别是农村教师队伍的整体素质方面发挥了重要作用,一定程度上激发了教师的反思意识与研究能力。新时期中小学教师职后培训应以习近平＂优先发展教育＂为指导原则,紧扣中小学教师专业发展核心,努力构建中小学教师职后培训的精准化、专业化运作模式。

简介：文章采用问卷调查、实地考察、访谈、文献研究等方法对新疆乌昌一体化先期合并的米东新区具有代表性的7所中小学校进行调研,结果表明：多数中小学校体育教学管理、实施新课标、大课间管理较为规范,特别是城区学校场地器材经费、师资培训比合并前有较大发展,但是在体育竞赛、体育教师科学研究与培训方面还较为滞后。建议：迅速加大农村学校的体育投入,重视农村学校体育工作,促使农村学校与城镇学校同步发展。

简介：在社会转型期,价值观的多元化发展使人们更加追求幸福生活。幸福感是衡量人们生活质量的一项重要指标,更是小学教师职业生活的重要内容。运用文献研究、问卷调查法及访谈法,并结合社会学、心理学等理论知识,对河南省济源市的268名城市和农村小学教师职业幸福感进行了调查。研究发现,影响小学教师职业幸福感的因素有主观因素和客观因素两种,其中主观因素对于小学教师的职业幸福感起主要作用,但客观因素的影响也是不可忽视的。

简介：入职培训是初任教师走向工作岗位的第一站,是沟通职前培养和在职培训的桥梁,也是新教师专业成长的重要保障。文章从河南省安阳L市农村中小学教师入职培训的现状出发,分析其在培训内容、培训方法、培训时间、培训评价等方面存在的问题,提出区别对待培训对象、恰当选择培训内容、多种培训方法并用、适当延长培训时间、发挥评价的促进作用等对策。

简介：摘要：新课标要求学校全面贯彻以人为本的教育理念。充分尊重学生的意志，促进人性的发展。课堂教学中贯彻以人为本的教学理念是极其必要的。而如若中小学校长在管理中也运用以人为本的教育理念，定能起带动作用，从而发挥更大的价值。在中小学校长工作中坚持以人为本的管理理念，一切教学活动都围绕对学生进行素质能力地培养，积极创新管理模式，立足于对每一个学生的理解和培养，引导学生进行自主发展，促进学生健全人格塑造，从而实现全面发展。在全校营造一个尊崇人性、和谐、舒适的育人环境。一个充满爱、鼓励、温暖、积极的育人环境对学生的影响是巨大的。本文就针对此，对以人为本理念下中小学校长管理工作艺术进行分析，希望对中小学校长管理工作有所帮助。

简介：教师资格“国考”改革注重心理学、教育学知识的融合和综合运用,突出“专业导向、能力导向、实践导向”,考试科目多、内容广、题目活,增加了高职师范类专业学生获取教师资格证的难度.为适应“国考”的需要,必须对教育学课程进行改革,主要措施包括：实施课程内容改革,普通授课和考前培训相结合;注重课程实施实效,培养学生教育教学实践能力;改革课程评价制度,提高教育学课程考核的效度.