简介:十二月,中国大西南的成都,天气越来越冷。我坐在办公室内,端着一杯清茶,静读一大摞读者来信。这是新来的漂亮的小编赵MM转交过来的。
简介:NO.1来信原文:初次给你们写信,还真有点紧张,一时不知道从何说起,呵呵!小女子笔名忘忧草,刚读职校一年。一直在看《当代职校生》,觉得它内容很新颖,给我的感觉也很亲切。很喜欢哦!
简介:在教学过程中,众所周知,不同的学科皆有其自身的特点。体育教学与其它学科的教学相比,最为突出的特点就是老师不但要向学生进行理论讲解,而且还要进行技术动作的示范。体育课离不开技术动作的示范,技术动作的示范恰恰又是体育课的直观性教学要求。技术动作的示范是影响教学效果的重要因素之一。要从提高示范动作这一方面来提高教学效果,教师给学生做技术动作的示范时,只要求做到方向性、站位性、正确性这几方面是远远不够的,或者说是不全面的。所以说:要在不断改进提高方向性、站位性、正确性动作示范的同时,还要下苦功夫细心研究示范的美感和精神面貌体现。这就是示范魅力的所在。精神与优美是相辅相成、相互依赖、相互联系的。精神面貌存在于优美的动作之中,并能在优美的动作中体现出来。对于某项技术动作的示范。如果教师做得精神、优美,就能激发起学生的热情、兴趣,赢得学生的情感,进