简介：现代学徒制是校企深度合作,教师、师父联合教学,培养学生技能为主的人才培养模式。近年来,现代学徒制在我国职业院校的试点工作开展得如火如荼,在轨道相关专业领域的应用实践相对较少。本文从现代学徒制的内涵及发展入手,分析其在轨道运营管理专业中应用的可行性,在此基础上提出应用实践的主要任务。

简介：当前艺术院校教育专业课程计划主要存在培养目标定位不准、培养要求表述不清、课程设置师范性不突出、课程结构体系不尽合理等弊端,为了促进教育专业的良性发展,我们要从培养目标定位、调整课程结构等方面对课程计划进行改革.

简介：素质教育的改革推动了教育的进步,但是社会的进步对于人才的需求和要求也在发生变化。在高师音乐专业的教学过程中,不难发现,学校对于音乐复合型人才的需求越来越迫切,引起了相关人士的深思,需要改革教学模式和教学方法。因此,在音乐专业教学中全面开展器乐选修课,成为大势所趋。

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简介：山东艺术学院文化遗产专业依托艺术学理论,适应文化遗产保护的发展趋势而设立。通过举办＂高等院校文化遗产专业课程体系建设研讨会＂,邀请文化遗产各领域专家学者集思广益、出谋划策,为完善文化遗产专业的课程体系建设、提升专业教学质量、发掘办学特色提供了高质量的专业建设意见。文化遗产专业课程体系在建设过程中要遵循明确优势与发掘特色、拓宽基础与扩大口径、注重艺术与学科贯通、重视实验与拓展实践的原则。

简介：拟物化设计曾经在界面设计的发展中扮演者引领潮流的角色。“扁平化设计”是近年来崭露头角的设计风格。文章具体阐述和分析了拟物化设计盛行和没落的发展历程、原因及扁平化设计的特点；井针对业界所争执的孰是孰非的热议现象表明观点：好的设计是适合的设计。设计的本质不在于外观形式。而在于强调信息结构的组织性和优良的用户体验。

简介：通过阐述设计风格的相关概念及其特性,作者指出中国当代设计的发展,要想形成自己的特色,必须植根于浓厚的民族文化土壤,保持自身本土文化的特性。

简介：社会的进步,儿童生活层次的提高,需要我们为孩子们营造一个全方位的理想生活空间。本文主要从卧室儿童家具、户外公共儿童家具、低龄学生学校家具这三个方面出发,分析了儿童家具的设计。旨在阐述儿童家具的设计方法,唤起社会各界对儿童家具设计的关注。

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简介：本文以网络广告的受众结构、消费心理、视觉认知为切入点，结合网络广告所具有的适时促销和品牌推广的基本功能，探索网络广告设计策略的主要内容，凝练网络广告视觉设计的总体原则，论证网络广告创意与设计整合的可行性。

简介：科技的进步、媒体的发展、设计理论的变革等这些因素对标志设计的发展起着重要作用。如今,设计对人类的生活有着深刻的影响,现代平面设计艺术经历了从工业化社会到信息化社会的转变,随着平面设计自身不停地发展变化,出现了新的设计需求和新的设计概念。本文以两个典型案例探讨了标志设计的发展趋势。

简介：服装设计作为人类着装的基本需求,随着物质文明和精神文明的快速发展,已经成为了一种文化和时尚的载体,是人类审美最重要的一种体现。本文主要介绍设计美学在服装设计中的表达、延续以及发展;着重强调美学在服装设计中的重要性,以及交叉学科之间的重叠、转换和再造。

简介：从对米兰设计周的作品分析中,归纳出目前国际设计的趋势特点——绿色主题、材料环保、生态造型,这也是当前绿色设计风潮中表现出的趋势,同时也探寻了这种趋势之下所蕴藏的设计思想。

简介：本文通过对国内市场锅炉外观造型的调研分析，阐述了现有锅炉产品只追求技术，而忽略外观造型设计的现状。阐明了新颖巧妙的外观造型有利于体现锅炉技术的先进性和宜人性，从而提高工作效率，增强竞争力。本文以产品设计的作用为视角，总结出符合锅炉外观造型设计的方法和原则。

简介：随着现代物质需求的日益满足,人们的精神文化需求迅速提高,拥有现代合理布局的多功能书房,更多的是保证家庭私密与家人沟通,对文化知识的探讨与学习,形成于独立冥想室的和谐环境,这便提出了如何在整体家庭空间里,通过更加合理化的布局,形成兼具多功能需求的空间设计的课题。本文以书房设计为主题,运用系统设计理论——这一全新高效的方法论,对这一课题进行研究分析,为家庭室内书房装饰设计需求者提供一些理论参考。

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简介：中专美术教学是我国教育事业的有机组成部分,有其特殊的教学对象、教学规律、教学方法及教学要求。本文从实际工作入手进行探讨,论述了具体操作过程中的一些经验,有助于推进和深化美术教学

简介：一、DBAE美术理论的产生及其主要内容DBAE教育理论是艺术教育观念的变革。在20世纪80年代,面对社会的迅速发展,美国已经开始反思自己的教育方式和教育结构了。教育改革之后,艺术教育在整个教育体系中的影响力逐渐加深。在实施教育改革的同时,DBAE教育理论逐渐形成,旨在培养一种正确健康的艺术理解能力。DBAE教育理论的特点有:(1)学习领域包括美学、美术批评、美术史和美术创作四个方面;(2)教学内容由浅至繁递进教学;(3)课程体系的设计较为严格,能够实施系统化的教学。