简介:爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”,它能诱发学习动机,强化学习动力。从初中生的心理状态来说,他们的学习活动最容易从兴趣出发,最容易被兴趣所左右,他们的注意力、观察力、思维能力、记忆力都与兴趣紧密相连。数学,其内容较多。知识面较广,且数学这门学科又由于其理论深奥、抽象性强的特点,许多学生学习不适应,积极性不高,以至于学习成绩不好,教学效果也比较差。针对出现的上述情况,根据现阶段学生的实际情况,本人采用一些方法来激发学生学习的兴趣,刺激其探索求知的欲望,提高学生学习的积极性,从而达到了预期的教学效果。这种教学方法,由于是采用了一些相关方法,激发学生的学习兴趣,而实现教学目的,姑且就称它为“兴趣教学法”。下面,就结合自己在《概率》这一章的教学情况,从四个方面来简单地探讨一下这种方法在数学教学中的应用。
简介:爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师”。学生的学习是既苦又乐的.当学生对某一学科产生兴趣时,就会达到废寝忘食的地步,也会将苦当作乐,故在教学过程中,应该根据教材特点,采取适合学生心理发展水平的教学方法来培养学生的学习兴趣,让他们学得高兴一点,轻松一点。语文是一门应用最广泛,最接近生活,内容最丰富多彩,最有情趣的学科,语文也应该是学生最感兴趣的课程。然而,深受应试教育影响的语文教学将充满人性之美、最具有趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学,知识之学.乃至畸变为一种应试训练。语文教师要主动迎接这一新形势的挑战.大胆改革,勇于突破,善于创新,以负责的精神、务实的作风、高昂的姿态,投身到素质教育的熔炉中去。重塑教师自身形象,励练创新教学能力。