简介：

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简介：摘要：目的观察分阶段健康教育的实施在肛肠科临床护理中的应用价值。方法选取2018年4月~2019年4月我院收治的肛肠科患者256例，按照随机数字表法分为两组各128例。观察组的患者进行分阶段健康教育，对照组的患者进行传统的健康教育。对比两组患者并发症发生率、健康知识的认知能力、护理满意度。结果观察组并发症发生率为5.47%，显著低于对照组的15.63%，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探讨阶段式带教方法在骨科护理教学中的应用效果。方法：选取江南大学附属医院骨科护理实习生共60名展开研究对比，时间为2020年3月-2021年3月，将其随机分为对照组和观察组，每组30名，对照组行传统教学方式，观察组行阶段式带教方式，对比两组结果。结果：观察组护理理论知识得分和基础实践得分、综合成绩得分高于对照组，且学生的带教满意度情况优于对照组，（p＜0.05）。结论：在骨科护理教学中，采取阶段式教学方法具有突出的优势和效果，有效提升学生的成绩和考核得分，促进教学质量的有效提升，值得推广。

简介：【摘要】目的：对小儿高热惊厥阶段性镇静用药疗效观察与护理评价。方法：选取我院于2021年02月至2021年08月半年内收治的小儿高热惊厥患儿200例，采用随机数字表法分组的方法分为对照组（常规护理干预）和实验组（综合护理干预），对比两组患儿护理后的惊厥消失时间、体温恢复正常用时、惊厥复发情况以及并发症发生情况。结果：实验组患儿护理后惊厥消失时间、体温恢复正常用时、惊厥复发情况以及并发症发生情况均优于对照组。结论：在小儿高热惊厥患儿的护理中应用综合护理干预成效好，患儿不良状况好转速度快。

简介：摘要：目的：探究分阶段健康教育在肛肠科的临床护理中的实际应用价值。方法：选择我院入院时间为2020年4月～2021年5月接受的住院治疗所有患者中，筛选出肛肠疾病且符合此次探究标准的患者80例，将患者的入院序号完全打乱，选择随机摇号的方法进行分组，将其分为A组（n=40）和B组（n=40）。给予A组常规护理，B组开展分阶段健康教育。结果：

简介：摘要：目的 分析阶段式带教方法对骨科护理教学模式的积极作用。方法 本次研究内选择了在我院骨科当中进行实习的40名护生作为研究的对象，本研究中研究对象的选取时间在2019年7月至2020年12月之间，随机性将所有参与本研究的护生分为对照组（n=20）和观察组（n=20）。对照组中的护生实施常规带教方式，观察组中的护生实施阶段式带教方法，对比两组中护生的考核成绩。

简介：[摘要]目的：就分阶段护理带教模式在儿科护理教学工作中起到的积极作用展开叙述。方法：划分24名护理实习生至2组（对照组12名采取常规带教模式；观察组12名则引入分阶段护理带教模式），并对比带教效果。结果：观察组护理实习生的综合考核成绩显著高于对照组，呈P＜0.05。结论：分阶段护理带教模式有效解决了以往儿科常规带教工作存在的滞后性，具备指导意义。

简介：[摘要]目的：探析在剖宫产产妇产后护理中应用持续性阶段护理对临床护理质量的影响。方法：收集2020.3-2022.2我院接诊的600例剖宫产产妇进行分析，并随机划分为对照组（n=300，予以常规护理）及研究组（n=300，予以持续性阶段护理），分析两组产后24h舒适度。结果：经统计，研究组产妇产后24h舒适度高于对照组，两组差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在剖宫产产妇产后护理过程中运用持续性阶段护理措施，可以提高其产后舒适度，维护其机体健康及生命安全，值得临床推广应用。

简介：摘要：脑梗死属于临床上较为常见的一种心脑血管疾病，主要是由于患者局限性脑组织发生缺血性坏死或软化，导致脑部血液循环障碍，组织缺血缺氧严重，从而诱发该疾病，患者通常会表现为偏瘫、语言障碍以及神经功能缺损等症状，患者无法像以往一样正常进行日常活动。虽然临床上已经研究出了对应的治疗方案，但是仍需要康复训练以及护理干预，协助患者进行复健，帮助其早日恢复机体各项功能，对于这类患者有着重大意义。

简介：【摘要】目的：分析阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用。方法：以产科100例剖宫产患者为样本量，在2020年1月~2022年1月实施调查，数字法分组，并在对照组和观察组分别落实常规护理、联合阶段性持续健康教育，统计患者恢复时间，分析患者情绪。结果：两组下床活动时间、排气时间及住院时间统计，观察组数值低于对照组，分别是（17.35±5.23）h、（20.13±3.11）h、（7.24±1.02）d，P

简介：摘要：目前人民的生活质量逐步得到改善，对生活的要求也越来越高，尤其是自身的身体健康管理，促使我国的医药行业发展迅速。药品的安全性和有效性是制药企业的核心竞争力，但是竞争越发激烈的医药市场中，有很多质量不合格的药品出现，危害了人民的身体健康，因此，我国对药品的质量管理越发关注。为有效增强药品研发阶段的管理质量，保障人民的生命安全，本文就制药企业药品研发过程中存在的问题及应对措施做出分析与探讨。

简介：【摘要】目的：研究产后出血应用阶段性护理干预的临床护理效果及影响。方法：选取2020年2月-2021年3月在本院治疗的78例产后出血产妇，将所有产妇平均分为常规组（39例），实验组（39例）。分别配合常规护理模式、阶段性护理模式，观察分析两组产妇的止血时间、出院时间，还有不良心理状态。结果：实验组在护理后各方面均有显著提升，体现在止血时间缩短、出院时间缩短，以及SAS、SDS评分较常规组低，结果良好（P＜0.05）结论：产后出血应用阶段性护理干预的临床护理效果良好，对有产后出血、心理状态有良性影响，具有临床推广价值。

简介：【摘要】目的：探究阶段性健康宣教在肛肠科护理中的价值。方法：整理我院2022年1月～2023年1月收治的肛肠科收治的患者90例，根据患者入院顺序，均分为观察组及对照组，对照组采用常规健康宣教，观察组在对照组基础上，采用阶段性健康宣教，对比两组自我管理能力、生活质量以及住院时间。结果：对比对照组，观察组自我管理能力、生活质量评分较高，住院时间较短，差异存在统计学意义（P<0.05）。结论：阶段性健康宣教在肛肠科护理中能够增强患者自我管理意识，改善患者日常生活水平，缩短住院时间，实施效果较为确切。

简介：【摘要】目的 基于分阶段健康教育护理，探讨其在肛肠科术后护理的应用价值。方法  选取本院2021.2月～2024.2月期间收治的66例肛肠科手术患者，平均分为两组，对照组采用常规护理，观察组采用分阶段健康教育护理。对比患者疼痛缓解与护理后患者生活质量评分。结果 观察组的疼痛缓解数据好于对照组（P<0.05）；观察组的躯体功能、心理功能、社会功能等数据好于对照组（P<0.05）。结论 采用分阶段健康教育护理，可以有效患者的术后疼痛，促进患者各项功能恢复，有助于提升患者的术后满意度。

简介：【摘要】目的：探讨阶段性护理对慢性盆腔炎患者的护理效果。方法：从本院于2023年1月至2024年1月间收治的慢性盆腔炎患者中，随机抽选80例患者进行研究，应用随机数字表法，分为实验组与对照组，对照组给予常规护理，实验组给予阶段性护理，两组各40例，比较两组护理效果。结果：护理后，实验组的SAS评分、SDS评分均低于对照组（P＜0.05）。实验组的精神健康、生理职能、躯体疼痛、社会功能均高于对照组（P＜0.05）。结论：在慢性盆腔炎患者的护理中，应用阶段性护理，其效果显著，值得推广。

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简介：摘要：目的：探究阶段性健康教育在上消化道出血护理中的效果。方法：选择2022年1月-2023年12月医院收治上消化道出血患者86例，按采取护理方法的差异性分组，对照组43例常规护理，观察组43例实施阶段性健康教育护理，而后对比两组患者心理状况改善评分、出血量、止血时间、护理质量评分、止血成功率以及再出血率。结果：观察组SAS、SDS评分低于对照组，差异显著，P<0.05；观察组出血量少于对照组，止血时间较对照组快，差异显著，P<0.05；观察组护理质量评分、止血成功率均优于对照组，差异显著，P<0.05；观察组再出血率与对照组比较，存在明显差异，P<0.05。结论：阶段性健康教育在上消化道出血护理中的效果显著，可以将此护理措施在临床一线护理中大力推行。

简介：摘要目的对耳鼻喉科患者实施阶段性健康教育的护理效果进行评析。方法将2015年2月~2016年2月我院接治的102例耳鼻喉病症患者纳入观察研究中，通过随机数字表法分为研究组和对比组，各51例；两组均给予积极对症治疗和护理，对比组实施常规健康教育，研究组实施阶段性健康教育，应用焦虑自量表（SAS）测评患者心理改善情况，并通过自制问卷测评患者健康知识知晓度。结果通过护理后，两组患者SAS评分、健康知识知晓度均有改善，但研究组改善效果更优于对比组（P＜0.05）。结论在眼鼻喉病症患者的临床护理中，开展阶段性健康教育有助于改善患者焦虑心理，提高健康知识知晓度，提升护理质量，临床意义重大。