简介：摘要：目的 分析教学路径建设在肿瘤内科护生见习带教中的应用价值。 方法以40例肿瘤内科新入科实习生为对象，分为两组，参照组应用常规教学，研究组应用教学路径建设，对比学习效果。结果研究组实习生的理论知识评分、操作知识评分与综合知识评分高于参照组（P

简介：自1983年我国恢复高等护理教育以来，护理教育从单一层次的中等护理教育逐步转向为中专、大专、本科及本科以上多层次的护理教育体系，其间护理教育工作者进行了诸多探索与实践。但由于我国高等护理教育起步较晚，护理学科发展相对滞后，目前对学科的性质及不同层次教育的要求并未有清晰的认识和明确的定位。护理专业的职业特点、工作性质、服务内容及方式决定了护理教育应有自身的定位与特色。

简介：[摘要 ] 目的 观察团队建设对胸痛中心急诊护理及满意度临床疗效。方法 取 52例我院胸痛中心急诊患者（ 2018年 9月～ 2019年 12月），按建档时间分组，对照组实施常规急诊流程，观察组在全面系统团队建设后采用优化急诊流程。比较两组护理流程质量评分（护理技术、护理态度、熟练程度、流程简化）、患者对服务满意度。结果 观察组护理流程质量评分高于对照组（ P＜ 0.05）；观察组满意度评分高于对照组（ P＜ 0.05）。结论 团队建设能优化护理流程，提高服务质量，对于患者满意度有显著提高。

简介：【摘要】目的：探究加强医院感染防控能力建设对医院感染管理水平的提升效果。方法：纳入2020年1月-6月期间320例患者作为参照组，实施常规医院感染管理，纳入2020年7-12月期间320例患者作为研究组，实施加强医院感染防控管理，对比两组患者感染发生情况及护理人员手卫生依从性。结果：研究组发生感染的情况相较于参照组更低，且研究组医护人员手卫生依从度显著高于参照组，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论：加强医院感染防控能力建设对于院内感染管理有显著意义，能够有效地提升感染管理水平，降低患者感染率，提升医护人员手卫生，更好地保障患者安全，临床应用价值显著。

简介：摘要：精品课程作为现代教育背景下一种新的教学理念，是教学质量提高的有效方法，同时也是教育改革中一项重大决定。高等卫校护理学基础精品课程设计需立足于多方面、全过程，重视师资队伍扩大、创新课程内容、教学方法；在教学形式方面从封闭式逐渐转向开放式。

简介：【摘要】目的：分析妇科恶性肿瘤健康管理中心信息化建设的效果研究。方法：选取我院妇科2020年2月到2021年2月就诊的恶性肿瘤患者80例作为研究样本,随机分为对照组和实验组两组，每组患者各40例。对照组患者采取常规方式进行管理，实验组通过妇科恶性肿瘤健康管理中心实行健康管理,对两组患者管理效果进行比较。结果：和对照组相比，实验组患者并发症发生率较低，组间数据对比显示（P﹤0.05），说明数据差异具备统计学意义。结论：针对妇科恶性肿瘤患者，实行健康管理中心信息化建设管理方式，能够减少并发症的发生，具备推广和使用价值。

简介：摘要：护理信息化建设已经成为现代护理事业发展的重要方向。本文旨在探讨护理信息化建设对护士工作效率和质量的影响，分析其在提高护理服务水平、减少医疗差错等方面的作用，为我国护理信息化建设提供理论支持和实践借鉴。

简介：摘要：目的：提高护生护理能力，将学生培养成具有专业素养的护理人才。方法： 2020-2021年度，我院护理教研室2018级在读护理大专生，共2个班级，80人为研究对象，按班级分组为对照组和实验组，每组40人，对照组使用常规消化系统护理教学法，干预组实施消化系统思政护理教学法。课前课后对对照组班级及实验组班级发放四个量表进行调查，分别为情绪智力量表、护士团队合作测评量表、临床沟通能力量表、人关怀评价量表，采用问卷星进行调查。结果： 使用课程思政教学后在情绪智力量表和团队合作量表中得分均高于使用前（p值分别为0.002和0.029，均p<0.05）。 结论 ：在内科护理消化系统中开展课程思政教学，不仅有助于教师师德师风的培养，还有助于提高学生情绪智力和团队合作能力。

简介：摘要：在当前社会发展和医疗技术不断进步的背景下，基层卫生院作为我国医疗体系的重要组成部分，其人才培养工作也越来越受到重视。然而，随着社会的快速发展和社会需求的变化，基层卫生院的人才培养存在一些问题，这些问题需要引起关注并加以解决。本文重点研究基层卫生院人才队伍建设存在的问题，提出若干对策，只有建立科学合理的管理制度和激励机制，才能为基层卫生院提供更好的环境和发展空间。

简介：目的：探讨同质化护理管理在区域化胸痛中心建设中的效果。方法：取2019年1月-2020年10月期间，我院胸痛中心64例胸痛患者纳入本项研究，按照实施同质化护理前后进行分组，常规护理管理(对照组，32例)，同质化护理管理(观察组，32例)，评价两组不同护理管理下，首份心电图时间、平均肌钙蛋白获得时间、D-to-B时间、护理质量、患者心力衰竭发生率及病死率比较。结果：同质化护理管理后，观察组患者首份心电图时间、平均肌钙蛋白获得时间、D-to-B时间均短于对照组，两组时间对比差异显著(P<0.05)；实施同质化护理管理后的观察组护理质量明显增强，组间数据比值差异显著(P<0.05)；观察组心力衰竭发生率以及病死率均低于对照组，两组比较差异显著(P<0.05)。结论：对我院胸痛中心护理人员展开同质化护理管理，定期展开规范化培训，可使急性心肌梗死的联合救治能力大幅度提高，使护理质量明显提高，该管理方式值得临床推广应用。

简介：2005年我院护理专业华夏护理实践基地被国家教育部、财政部列为“护理专业职业教育实训基地”，2007年护理专业被教育部批准为第二批国家示范性高等职业院校重点建设专业，学校十分重视护理专业实训基地建设，专门成立了项目建设工作小组，对省内12所中、高职护理院校进行调研，邀请省内各大医院临床一线护理专家进行多次论证，

简介：“双师型”教师概念的提出是在以往职业教育中重理论、轻实践的情况下，为强调实践性教学的重要性，促使理论教学和实践教学正确定位、有机结合，适应以能力培养为主线的教育理念而提出来的。其基本内涵有两点：（1）教师既能从事理论教学，又能从事实践教学；（2）教师既能担任教师，又能担任专业技术人员。即“双师型”教师应同时拥有“教师资格证书”和“专业技术职务证书”。

简介：摘 要：目的：研究绩效分配制度改革对年轻护理人员能力建设的影响。方法：选择2020年01月－2021年12月我院年轻护理人员42例，2020年按照绩效分配制度管理方式，2021年按照绩效分配制度改革管理方式，分析实施前后干预效果。结果：实施后护理满意度评分、质量评分高于实施前，P＜0.05；实施后无形成果评分均优于实施前，P＜0.05。结论：绩效分配制度改革可提升年轻护理人员能力，使得其护理质量和无形成果评分显著提升，有一定的推广运用价值。

简介：【摘要】手术室护理需要紧跟外科学科的发展才能满足临床的需求，仅仅依靠原有的传帮带的带教方法远远不够，怎样让新护士在短时间内掌握专科化的知识，必须要将专科手术配合所要掌握的内容进行总结和归纳，对护士进行同质化培训和考核，促进护士对知识的学习和掌握。从而更好的进行手术配合，满足专科化培训的要求。

简介：摘要：在医院的急救工作中，加强云技术在院前急救信息化建设中的应用，能够极大地促进应急反应速率，以及推进现有信息技术与医院急救工作的高效融合，同时为医院医疗人员的急救工作的顺利开展提供一定的技术保障。因此，日常加强云技术在院前急救信息化建设中的应用，应当成为每一个医疗人员重视的话题。基于此，作者结合自身多年丰富的工作经验，着重分析和探索云技术在院前急救信息化建设中的应用，希望给予业内人士一定参考和借鉴。

简介：摘要：  随着护士资格考试大纲的不断变化、考题的灵活、复杂，基础薄弱，自学能力差的中职生通过率低，而护士执业资格考试是一种行业准入的认定考试，目前通过执业资格考试是医院招聘的前提条件[1]。笔者试图构建一个基于慕课的翻转课堂教学设计模式，以此来探究翻转课堂教学模式在提升中职生护士资格考试的应用效果。

简介：摘要：本文旨在探讨神经内科重症监护室跨学科团队协作模式的建设与实践，以提升患者治疗和护理水平。分析了当前协作模式存在的问题，如信息传递不畅、角色定位不清等。接着介绍了采用跨学科团队协作模式的优势，包括多元化视角和资源整合。然后详细阐述了构建跨学科团队的关键要素和实施策略，如制定明确的沟通流程、建立有效的领导机制等。总结了实践过程中的经验和效果，展望了未来的发展方向。

简介：摘要：随着我国医疗卫生事业的快速发展，公立医院作为医疗服务的主力军，其高质量发展显得尤为重要。人才是医院发展的核心资源，加强人才队伍建设是推动公立医院高质量发展的关键。本文将探讨如何通过加强人才队伍建设来推动公立医院的高质量发展。

简介：摘要：目的：探究分析传染病护理中加强护理记录标准化与信息化建设的应用效果。方法：选取2022年3月至2023年9月于我院治疗的传染病患者50例，随机分为对照组和观察组，每组各25例。对照组采用常规护理记录方式，观察组在对照组基础上采取标准化与信息化护理记录方式。结果：通过实施两种不同的护理记录方式后，对比分析两组护理时间和护理满意度情况，对比发现不同方式的护理记录后观察组的护理时间明显优于对照组，护理满意度显著高于对照组。结论：标准化和信息化建设在传染病患者护理记录中的应用分析发现，运用标准化和信息化护理记录形式，可以大大提升护理效率，缩短护理时间，提高护理效果和护理满意度，在传染病护理中具有重要的应用价值和意义。

简介：【摘要】根据目前临床护理实际工作环境，借鉴国内高等职业院校护理实训基地建设经验，探讨“五位一体”产教融合护理实训基地建设。确立建设基本构架，修订人才培养方案，模块化实训项目，对提高护理专业人才培养质量和社会服务功能，具有很大的实践指导意义。