简介:8.王家范.谢天佑中国封建社会农业经济结构试析中国农民战争史集刊第三辑9.王小丁汉族小农经济与宗族共同体民族学研究第十辑民族出版社9110.方行a.中国封建社会经济与资本主义萌芽历史研究88.4b.清代前期小农经济的再生产历史研究84.1c.封建社会的自然经济与商品经济中国经济史研究88.1d.价值规律在封建社会农民生产中的作用中国经济史研究91.2e.清代前期的小农经济中国经济史研究93.311.孔泾源a.中国的农耕结构及其历史变迁中国社科院研究生院学报90.1b.手工业与中国经济变迁载中国社会经济变迁中国财经出版社9012.史志宏中国传统社会的经济结构和农业发展古今农业92.313.白钢a.小农经济不是封建专制主义的经济基础学术研究84.1b.重新学习马克思主义,谈论封建国家的经济职能和它对小农经济的政策不能不涉及重农抑商问题,已有一些学者从封建国家经济职能的角度研究封建国家的农业政策
简介:摘要:随着我国经济的迅速发展以及综合国力的增强,教育制度也在不断的完善。高中作为我国人才培养的“准基地”,不仅关系着我国人才的培养,同时还关系着我国社会的发展以及民族的进步,因而在我国社会发展中有着极其重要的作用。随着新课标的改革实施,高中教师在教学活动中的定位,将直接关系到学生的学习成绩以及教师的教学质量。在此,本文针对新课标背景下高中教师如何定位这一问题,做以下论述。关键词:新课标背景高中教师教学定位一、教学思想定位高中教师在教学的过程中,往往要面临学生升学的压力,因而在教学时,多数高中教师将教学重点放在学生的学习成绩上。这种“填鸭式”的教学方法已经无法适应社会发展的需要,也无法跟上社会发展的步伐。伴随着新课标的实施,高中教师在教学的过程中,应及时的按照新课标中的相关要求转变自己的教学思想,提高自己的教学认识。只有这样,才能更好的投入到今后的教学活动中。而在转变的过程中,首先,教师应尊重学生的学习主体地位,且在教学的过程中充分发挥学生的“主体性”,培养学生的创新思维。其次,教师在教学的过程中,应结合着学生的日常生活,将理论教师与实践相结合,使学生能够灵活运用学到的理论知识。最后,随着社会经济的迅速发展,高中教师还应帮助学生树立正确的思想观、价值观以及社会观,以便学生能够在今后的学习生活中健康快乐的成长……