简介：地方应用型大学图书馆既是高校信息情报中心,也是学校文化和学校精神的展示中心;既是读者探索、求知、创新的家园,也是激发广大读者创新的乐园;它是校园里学生求知、潜心研究的最佳场所,也是他们接受环境熏陶、修德养性的重要教育基地.高校图书馆是高校所在地区的稀缺资源,它对地方的政治文明构建、经济社会发展、人文素质养成、城市品位提升有着不可替代的作用,在建设和服务过程中应立足地方经济发展需要和引领地域文化的发展.

简介：摘要体育社会学作为一门新兴学科，在学科发展的早期不可避免地需要从其母学科中吸取理论养分，以促使本学科的成熟和发展。体育社会学将体育运动作为一种社会现象，来研究体育运动的社会意义，无疑是社会学的一个分支，所以，体育社会学的理论基础大多来源于其母学科社会学。本文主要从功能主义理论视角，将世界杯火热现象放入功能主义视角的研究框架中,审视和研究世界杯火热的社会意义。

简介：社会治理创新很大程度上依赖于社会组织来完成，没有社会组织的参与社会治理创新的目标不可能完全实现。社会治理创新既包括政府在社会组织和社会事务治理方面的创新，也包括社会组织在社会事务治理方面的创新。社会组织作为参与社会治理创新的重要力量，在社会治理创新过程中的功能主要体现在培养创新意识、发现创新机遇、凝聚创新共识、提供创新动力、推动创新进程、沉淀创新成果等方面。

简介：通过对世界各国和地区的高等职业教育发展状况进行比较研究，寻找一些普遍规律和有效做法，有利于我们从中国的实际出发予以借鉴，对增强高职教育吸引力提出有针对性的建议和可供选择的解决方案。

简介：构建社会主义和谐社会，档案工作应主动发挥自身特有的优势，进一步整合资源，真正发挥档案的社会功能。

简介：适应和服务于社会主义社会是宗教的正确选择.宗教利于社会和谐有八项功能.我国宗教是重要而又特殊的社会资源.在优越的社会主义社会条件下,其社会功能总体上更多的是以它积极性一面表现出来,尤其是时社会稳定有较好的维护和促进作用.

简介：全面建设小康社会,是有中国特色的社会主义物质文明、政治文明、精神文明和谐共进的目标体系,是经济、政治、文化全面发展的奋斗目标,也是社会分化与社会整合协调并进的过程。在这一过程中,必然会出现一些不均衡和不协调的现象,这些不均衡现象都需要国家来整合。中国共产党作为全面建设小康社会的领导力量,必须与时俱进,强化自身的先进性和凝聚力,优化自身的社会整合功能,加强对经济、政治、文化资源的维护与开发,以实现全面建设小康社会的奋斗目标。

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简介：从社会学角度看,教育评价的过程是教师根据一定的标准给学生“贴标签”(labeling,又称“标定”),并授于不同知识的过程。教师这种“标定”的社会行为深刻地影响着学生的行为、学业,使其产生分化,成为“社会分层”的“预演”与基础。本文将运用社会学的“标签理论”对教育评价作社会学分析。更多还原

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简介：对四个版本小学《品德与社会》(三年级)教科书实验本进行初步评价，可以从教材、教材所承载的教学活动及教师用书三个方面来进行。一方面比较了不同版本实验教材的编写特点和优点；另一方面，也实事求是地分析了教材中目前存在的问题，进而提出改进建议。

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简介：增强高校服务社会的能力，充分发挥其在三大文明建设中的作用，真正实现高校与社会的双赢，必将对构建和谐社会产生重要影响。本文侧重分析高校服务职能的特点及其绩效评价，它具有服务的多样性；服务的导引性；服务的实效性与适度性等特点。建立科学规范的高校社会服务绩效评价指标体系是其服务效能的重要保证。高校社会服务绩效评价工作应注意5个方面的结合原则：自评与他评相结合原则；质与量相结合原则；评价与建设相结合原则；总结性评价与形成性评价相结合原则；定性评价与定量评价相结合原则。使评价指标体系具有科学性、简易性、可操作性，通过评价达到以评促改、以评促建的目的。

简介：高职院校社会服务能力是当今我国高等职业院校重要的职能之一。科学合理的高职院校社会服务能力质量评价有利于指导高职院校更加合理的配置教育资源、调控建设方向、贴近社会需求,发挥服务职能。建立有效适用于评价高等职业院校社会服务能力质量的评价体系,具有重要的现实意义。

简介：社会评价是社会参与大学治理的重要方式，是大学治理内在逻辑与外在需要的统一。社会评价介入大学治理有利于平衡政府与大学之间的权力结构，促使政府的管理方式由直接管制转向宏观管理；有利于缓解大学办学与社会需求之间的矛盾，促进大学有效地关注社会需求；有利于引导大学之间的公平竞争，促使大学由无序竞争走向合作共赢。社会评价介入大学的路径主要有：利益相关者的质量评议、新闻网络媒体的大学排名和社会中介组织的院校（或专业）认证。应积极转变政府职能。加强教育法制建设，培育高等教育多元评价主体文化环境，以强化社会评价在我国大学治理中重要作用。

简介：摘要：个体社会化发展也就是个体社会化的全过程，是指在个体与社会相互作用的过程中通过学习文化知识和社会道德风尚，逐步形成适应某一社会的行为方式和处事准则，通过社会性发展，具备社会所期望的角色行为。在幼儿成长和发展的过程中，社会性发展可以说是贯穿于幼儿始终的，通过个体社会化的发展与完善，幼儿能获得学习能力的提升和思维能力的进步，这不仅可以提高幼儿对外界事物的认知，而且可以让他们在学习的过程中获得更高水平的提升。在当前阶段，许多教师已经关注到了幼儿社会化发展的重要意义，也在积极完善幼儿社会性发展的评价方式以及社会性发展价值体系，着力推动幼儿社会化的完成。但其中仍然存在一些问题，本文主要从幼儿社会性发展评价体系构建存在的问题以及策略进行论述。

简介：为考察转换功能在少数民族儿童汉语学习障碍中的损伤情况,利用相关实验对汉族、基诺族及佤族的被试进行研究,结果发现：1.正常被试的反应时和正确率在无转换和转换条件反应时更短、正确率更高,说明转换功能出现损伤而非一般性反应延迟;2.在所有条件下民族与是否障碍的交互作用均不显著,说明转换功能损伤在民族间表现一致;3.汉族儿童在无转换和转换条件下反应时快于少数民族被试属于一般性反应延时.

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简介：摘要：在小学教育中，逐渐明确数学课堂评价方向，其中，课堂评价占据数学教学中的重要部分，一定程度反映学生在数学学习中的不足之处及优点，因此，教师必须在数学课程中采取多元评价方式，才能解决学生在数学中的问题，有利于营造一种轻松化、稳定的数学氛围，本文就小学数学课堂多元评价策略探究提出以下论述观点。

简介：摘要：在小学数学教学之中，多元评价是一种能够实践的良好的教学方法。多元评价，旨在能够让学生们在评价的过程中感受到一种学习的动力。同时，也能够完善小学数学教学的整体方案，以及小学数学教学的实践，在实际的小学数学教学中，教师必须要真正的将多元评价的教学策略运用到小学数学课堂上，以增强小学数学教学的实效性。