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语文课堂教学个性建构策略探究
  • 作者： 刘禹清
  • 学科： 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间：2009-05-15
  • 出处：《西部科教论坛》 2009年第5期
  • 机构：【提要】语文课堂教学的实效性，是近年来一线教师思考和实践的话题。本色语文，作为学科本位认识的回归，应在课堂教学实践里，在“个性”上作广泛深入的探索和追逐。只有立足课堂安营扎寨，创新探究和触摸内涵培育的路径，追逐“开放而有活力”的本色语文，才能让学生获得语文能力的有效达成和文化素养的不断提升。
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发挥电教优势，优化语文课堂教学
  • 作者： 徐曼
  • 学科： 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间：2009-03-13
  • 出处：《西部科教论坛》 2009年第3期
  • 机构：随着现代教育技术地不断深入发展，电化教学媒体逐步走进了语文教学课堂，并日益显示出它在课堂教学中的优势。电化教学媒体是高科技发展的产物，在教学过程中，它把现代科技成果，多种能储存和传递声、像的教育信息媒体利用起来，采用最先进的教育方法，控制教育过程的信息，能取得最优的教育效果。语文教学中，恰当、灵活地运用这种现代技术，就会使语文课堂教学达到最优化，取得最为理想的教学效果。

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浅谈如何在语文教学中实施感恩教育

  • 简介：感恩是人文精神的重要内涵，是提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要的教学内容。在小学语文教学中，应充分发掘教科书中的感恩教育的教学资源，对学生进行感恩教育。本文就如何在语文教学中实施感恩教育进行了简要探讨。

  • 标签： 小学语文 感恩教育 感恩行动
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“乐趣”助小学语文教学驶入快车道

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高三语文模块复习教学策略的探究

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利用多媒体优化语文课堂教学

  • 简介：摘要1、运用多媒体辅助教学，易于创设情境，开启学生思维。2、运用多媒体辅助教学，突破难点，激发思维兴奋点。3、运用多媒体辅助教学，拓宽思维视野，理解教材重点。4、运用多媒体辅助教学，可以丰富课堂内信息的容量，拓宽语文学习的内容。

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多媒体在农村语文教学中的运用

  • 简介：现代社会已经进入信息化时空，农村中学虽然条件有限，但也应该知道语文课堂教学离不开多媒体教学手段。利用多媒体可以激发学习的兴趣，可以让语文课堂“活”起来，但多媒体只是教学的辅助，切忌滥用，不能走极端。

  • 标签： 语文教学 多媒体 正确运用 切忌滥用 勿走极端
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初中语文阅读教学探究叶茹琼

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浅谈电教媒体在语文教学中的运用

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摭谈语文课堂教学收束艺术

  • 简介：收束，是语文课堂教学结构中的一个组成部分。绝大部分教师能够重视课堂教学的导入，但对收束重视不够。导入安排得巧妙，固然能起到先声夺人、引人入胜的作用。收束精妙不仅能使学生余味无穷，还能使知识拓展延伸，学习兴趣持续浓厚。本文举例论述了语文课堂教学收束的十种方法。

  • 标签： 语文教学 收束十法
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浅谈朗读在语文教学中的主要作用

  • 简介：读是语文学习中不可或缺的重要组成部分，学生通过朗读、熟读、背诵，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。

  • 标签： 语文教学 朗读 语言能力
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小学语文教学中读与写的关系
  • 作者： 叶婧
  • 学科： 自然科学总论 > 系统科学
  • 创建时间：2009-02-12
  • 出处：《科海故事博览·科教创新》 2009年第2期
  • 机构：在小学语文教学中，读和写是互相促进，相辅相成的。只有大量阅读，勤写勤练，才能有效地促进学生读写素质的提高。但是，在实践中，也有不少学生读了好多文章仍写不好作文，其主要原因是没有解决好读和写的关系，将这两个环节人为地分开了，这就需要教师在训练过程中正确地加以引导。下面就小学语文教学中如何处理好读和写的关系，谈点自己的看法。

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浅谈多媒体技术的应用与语文教学
  • 作者： 杨晴
  • 学科： 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间：2008-11-21
  • 出处：《西部科教论坛》 2008年第11期
  • 机构：内容提要当今社会是一个信息技术迅猛发展的时代，语文教学只有真正做到与时俱进，把当代先进的技术和设备应用到教育教学中去，才能让我们的教育事业得到健康有序的发展。在教学生活中，多媒体教学的优势是显而易见的，本文就多媒体技术在语文教学中的应用论述以下四个问题：多媒体技术在教学中使用的优势；目前多媒体教学中存在的误区；如何科学合理的整合媒体资源，提升学生的创新品质；多媒体技术辅助语文教学应处理好哪些关系。

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初中语文课堂教学艺术
  • 作者： 苏小平
  • 学科： 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间：2009-04-14
  • 出处：《西部科教论坛》 2009年第4期
  • 机构：在新课程教育教学的背景下，课堂教学艺术和教学方法尤为重要，对教师的要求越来越高。尤其是教师和学生在课堂上的地位。新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用，而学生则处于教学的主体地位。于是，教师在课堂中恰到好处的运用点拨教学，优化教学效果显得尤为重要。通过多年的课改教学实践经验，谈谈课堂教学的三点艺术，以供同行商榷：

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初中语文教学艺术化探析
  • 作者： 王治清
  • 学科： 自然科学总论 > 系统科学
  • 创建时间：2009-02-12
  • 出处：《科海故事博览·科教创新》 2009年第2期
  • 机构：教学既是科学，又是艺术，是科学和艺术的完美结合。艺术，含有形象、独创和方法的意思。教学艺术是这三者的结合。它是通过教师自身形象创造性地激励学生乐学，达到最佳教学效果的方法、手段的巧妙综合。语文课堂教学的各个方面，需教师运用艺术化的教学方法来表现。对一堂课来说，我觉得主要注重以下几个方面的艺术，力求从最优化的角度来实现课堂教学的总体设想。

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小学语文教学如何培养学生的创新能力
  • 作者： 王利
  • 学科： 自然科学总论 > 系统科学
  • 创建时间：2009-02-12
  • 出处：《科海故事博览·科教创新》 2009年第2期
  • 机构：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。因此，培养学生的创新能力，应是素质教育的最高层次。课堂教学作为教育教学的主阵地，更应加强这方面的探索。下面，我就谈谈自己在这方面的几点认识。

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小学语文教学中存在的问题与反思

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初中语文阅读教学中的几点认识
  • 作者： 文中华
  • 学科： 自然科学总论 > 系统科学
  • 创建时间：2009-02-12
  • 出处：《科海故事博览·科教创新》 2009年第2期
  • 机构：教学，不仅仅只是一项单纯的教与学的双边活动，更是教师与学生心灵与心灵碰撞的过程，在碰撞中，是知识的接轨，更是师生人格的升华，所以教学是一门艺术，而初中语文阅读教学更是这门艺术之苑中的一棵奇芭。随着新课改的深入开展，初中教材选编的课文大多远离了政治色彩和说教色彩，而是娴雅精致，脍炙人口，从方方面面反映不同作者对自然、人生、社会的领略和感悟，往往集风景美、道德美、人情美于一体。

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语文教学要重视学生能力的培养
  • 作者： 尚金霞
  • 学科： 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间：2009-03-13
  • 出处：《西部科教论坛》 2009年第3期
  • 机构：过去，有些老师一上课就是识字、解词、释句与分析课文，而不注重引导学生去学习生动活泼的课文，忽视对学生能力的培养。然而学生能力的培养不是一朝一夕就能做到的事，必须从每堂课做起，从课堂教学的各个环节做起。

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浅谈比较法在高中地理教学中的运用

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