简介:培养全体学生的数学思维品质,提高数学教学质量是素质教育对数学学科的要求,也是我国对外开放,培养跨世纪人才的需要。我在多年初中数学教学实践中发现,学生在学习过程中,大都因为某些障碍影响了数学思维品质的提高。帮助学生克服障碍走出误区,使他们树立起良好的学习心态,是提高数学教学质量的关键.这就需要针对学生的个体差异和学习的程度进行一些有目的指导,充分利用课堂教学,因材施教,使全体学生的数学思维品质都能得到提高,使他们在感受到成功喜悦的同时得到终身受用的素质提高.一、克服自卑,树立自信这类学生成绩差,对自己的能力常感怀疑,总觉得自己不如他人,以至悲观失望,对学数学丧失信心,他们也想学好数学,但由于基础
简介:摘 要:美国的一份研究报告显示,在实际课堂教学中,教师用于教学的时间大约只占一半,其他时间则分别用于组织教学、应对学生不良行为及处理个别问题等。人是一个整体,学生在课堂上不管做出什么行为,都离不开知、情、意三要素,而著名心理学家勒温认为,假如不涉及该三方面,就不可能发生真正的学习行为。因此,心理学告诉我们,要根据儿童的认知规律、情绪表达的年龄特点及其自控力的局限性等等,不断的增强对孩子在学校行为表现的认识。
简介:某次月考之后,学校放假一天.飞、礼、晖、波四位把兄弟相约酒肆.一阵痛饮之后,四人都有一些醉意.大哥飞提议:我们四兄弟各吟诗一首,以助酒兴,三贤弟意下如何?三兄弟皆言赞同.