简介：摘要高中历史教学作为一门承载人文素质、联系古今的一门学科知识。在对学生人文精神的熏陶上以及思维能力的培养上,无论是从深度上还是力度上,都有其独特的魅力。然而如何更好地利用历史教学去培养学生的历史思维能力,让学生养成从历史角度去思考问题?这是一个很值得研究的课题。本文先阐述培养历史思维能力应注意的要点,然后再提出如何培养历史思维能力的方法。

简介：摘要新课程理念下的初中化学教学，要求教师不断更新观念，改变传统的教学方式；同时，在教学中如何培养学生创新思维能力显得尤为重要。

简介：初中化学教学是化学教育的启蒙阶段．化学教学中，如何使学生很好地掌握基础知识和基本技能，提高灵活运用知识的能力，关键在于狠抓思维的启发、诱导、训练和发展，以达到培养能力、开发智力的目的．如何在化学教学中采取行之有效的方法，有计划、有步骤地对学生进行思维训练就显得尤为重要．

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简介：学生在这种矛盾的争论中，思维大大激活，教师在此基础上再给他们以肯定和赞许，激发更多学生进行创新思维活动。如此提问，有利于学生创新思维的激发，并且有深度，有灵活感，也活跃了课堂气氛。

简介：摘要历史思维能力是历史学科能力的核心，历史思维能力培养是历史教学的重要目标之一。高中阶段是学生思维发展的重要时期，也是学生历史思维能力发展的重要阶段。

简介：不少老师认为：美术课上只要让学生依葫芦画瓢，画出几张画，课堂不出问题就行了。其实，并非这样简单，培养学生创造眭思维是。创造性思维是思维活动的高级水平，即指人在已有知识经验的基础上，从问题中找出新关系，

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简介：摘要概念是思维的基本单位，是构成知识的基本成分。在日常生活中，我们时刻都在使用概念表达思想、理解事物，学生获得知识的一个主要方面就是概念学习。概念学习实质上就是理解和掌握一类事物的共同本质特征的过程。概念教学的重要性是不言而喻的。

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简介：<正>信息时代的今天,要求教学要注重培养学生科学的思维方法,具有分析问题和解决问题的能力。在化学教学中,培养学生的思维能力是当前既实际又迫切的问题。为此,根据化学教学的特点,对学生在学习中存在的各种思维障碍提出突破思维障碍的若干设想,来实施

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简介：摘要培养学生的思维能力，关键在于如何引导他们进行思维活动，如果处理恰当，收效就很明显。

简介：摘要思维能力是语文能力的核心，而思维能力的最高层次是创造性思维，要提高学生的创造能力就必须培养学生较强的创造性思维能力。这就要求我们在语文教学中注意开发智力，努力改进教学方法，积极采用多种教学手段培养学生的创造性思维能力，从而达到良好的教学效果。

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