简介：摘要：儿童诗是根据儿童的理解水平、心理特点和接受能力，以真挚的情感、优美的节奏、凝练浅显的语言来书写儿童情趣和心声的儿童文学作品。[1]2022年版语文课程标准指出：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”因此，研究小学语文低年级儿童诗教学，从中渗透德育教育，是语文工具性、人文性的体现。本文以小学语文低年级所选入的儿童诗为例，进行儿童诗教学与德育渗透探究。

简介：摘要：当前教育改革的重心在于培养学生的核心素养，而小学语文教学作为基础教育的关键环节，对学生终身发展具有深远影响。本文探讨了如何在小学语文教学中，特别是儿童诗歌阅读方面，实施以核心素养为导向的教学方法。儿童诗歌因其语言的韵律性、趣味性和想象力，特别适合用来培养小学生的语文核心素养。文章首先解析了核心素养的概念及其在小学语文教学中的地位，然后分析了儿童诗歌阅读对于小学生核心素养培养的重要性和作用，最后提供了实施策略，强调创新教学方法，以及如何将诗歌阅读与写作、表演等活动结合，使儿童诗歌教学更加高效且有趣。

简介：【摘要]儿童诗是适合用来作为对低年级学生进行“听、说、读”教学的教材。儿童诗阅读可以作为低年级学生写作教学的重要课程资源，因此，通过儿童诗的阅读教学，具体为“读诗、品诗、诵诗、写诗、展示”五个方面的教学，来提高小学低年级学段学生的写作能力。

简介：摘要：本文以核心素养为导向，探讨小学语文儿童诗阅读教学的有效策略。通过分析儿童诗的特点及教学价值，强调教师在阅读教学中应关注学生语言、思维、审美等核心素养的培养。文章提出创新学习设计、强化任务驱动、关注学生学情等教学建议，旨在引导学生深入感悟儿童诗的韵味与意境，提升阅读能力和审美情趣。同时，倡导教师不断完善学习指导，推动小学语文儿童诗阅读教学的高效实施，为学生的全面发展奠定坚实基础。

简介：摘要：儿童诗，作为一种独特的儿童文学形式，其生动的语言、丰富的想象和深刻的哲理，对于培养学生的审美情趣、创新思维和人文情怀具有不可替代的作用。然而，在实际教学中，儿童诗阅读教学往往存在目标不明确、解读肤浅、情感体验缺失等问题。基于此，本文旨在研究核心素养导向下的小学语文儿童诗阅读教学策略，以期全面提升学生的语文核心素养，为小学语文教学的改革与创新提供新的思路和方法。

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简介：摘要：数字时代网络成了图书发行的主渠道，那么实体书店还有存在的价值吗？本文从经济、文化、社会三个方面对实体书店的存在价值进行了梳理，发现其仍有存在价值，并且相对于经济价值而言，其文化价值和社会价值更为突出。因此，实体书店不会消亡，只会以新的形式服务读者，实体书店仍有广阔的发展空间。

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简介：摘要：在小学语文教材中有许多现代的儿童诗，这种儿童诗形态多变、内涵丰富、语句灵活，又饱含着童真童趣。在当前的学校低年级语文课程中，根据低年级学生的知识水平和心理，进行儿童诗的教育，不但可以调动学生的学习欲望，同时还可以训练和增强学生的口语能力。以低年级学生为主体，就低年级语文教材中儿童诗教育具体方法进行实验探讨，以此推动低年级学生的能力发展。

简介：不能把孩子的精神世界束缚于学习之中，他应当不仅成为一名学生，而且首先成为一个胸怀广泛的兴趣和志向的人。在启发儿童的潜在能力及表现的技巧时，我们要始终坚持创作指导必须与欣赏指导密切配合，使儿童诗歌的创作指导成为一种有趣的教学活动。

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简介：杭州二中白马湖学校小学部以语言探索课程为依托，大量进行语言积累拓展训练，校内抓实“展读、午诵、暮吟”，校外开展家庭“亲子阅读”，家校合作，共同营造浓厚的书香氛围。

简介：<正>人人都有一个童年,人人都或多或少地和孩子们接触过。无论是你对自己童年时代的记忆,还是孩子们在你生活中激发起的感情波澜,都应当被看做是人生这本大书中重要的一页。如果你有志于儿童文学创作,那么这“重要的一页”就很值得

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简介：【摘要】苏霍姆林斯基说：“不能设想一个真正的人没有情感。实际上，教育就是从培养真诚的关切之情---即对周围世界所发生的一切都会由衷地作出思想和情感上的反响开始的。”而“诗是最能陶醉儿童思想感情”的文学样式。儿童诗里纯真质朴、以爱为核心的思想感情将会为儿童的生命染上丰富的底色。《语文课程标准》在第一学段提出如下目标：“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”该目标从“语言、情感、想象”三方面对低年级学生如何学习诗歌提出了明确的要求，这三方面要求也正与诗歌的三大特点相对应。教学中，如何针对特点采取相应策略，使儿童诗的教儿童诗的语言美通过诵读来展现。儿童诗饱满的情感以感受为依托。儿童诗通过创编来积累与升华。

简介：同学们，你觉得自己与“诗人”这个神秘的称呼有多远呢？其实呀，少年时代的我们都是“小诗人”，因为我们都拥有“诗人”身上流淌的特殊血液——天真。如果我们把天真当作一种宝贵的财富，天真地去想，大胆地去写，我们一定能够写出令人拍手叫绝的好诗句来。

简介：这两三年来，我渐渐明白了一个道理——这个世界，无法回避“是什么”的问题。一切都可以追溯到“是什么”，一切又必须从“是什么”出发。

简介：摘要：儿童诗，以其朗朗上口的韵律以及寓教于学的文体属性收到了诸多低学段学生的喜欢，且低学段学生学习时们也有着浓厚的兴趣。但是在低学段教师进行儿童诗教学时，却存在着一些教学误区，桎梏着儿童诗寓教于学作用的发挥。本文将对儿童诗教学存在的误区进行浅谈，并给予出儿童诗对应教学改进对策。

简介：【摘要】儿童诗活泼、灵动，儿童诗教学也应灵活多变、活泼有趣，不能固化成某些程序或形式，但无论如何，总离不开让学生在诵读中感悟诗韵，在赏析中习得诗性，在创写中激扬诗情等基本策略。