简介：摘要人的生活经历及所处社会环境的不同，造就了人物个性的差异，即使是同一种思想品质，在表现形式上也总有这样那样的区别。善于表现人物个性特征的文章最具生命力，最能打动读者，那么中学生如何在平时的写作中凸显人物的个性特征呢？

简介：

简介：摘要语文知识是一个人发展深造必备的基础。中职语文课程既是学生学习文化课和各类专业课的基础，又是他们成功就业、创业的保证。要让思想、知识都略显后进的中职生在三年的学习后顺利适应企业、融入社会，中职语文教学必须与社会接轨，充分体现社会实用性，走出一条富有职教特色的教学之路。

简介：近年来,中职教育得到发展,但问题仍然存在,其中之一就是基础学科和专业的配合度不够。数学教学存在不足,在教学方法和理念等方面都体现不了专业特色。从中职数学教学该怎样满足专业特色需要出发,深入探讨中职数学教学体现专业特色的方法和措施。

简介：摘要随着时代的飞速发展、素质教育的大力推进，对于小学阶段的语文教学也提出了更多、更新的要求，传统教学中的一些手段及方法早已无法满足现代教学的需求，使教师对于创新策略及手段的探索变得越发必要。而自主探究这一授课方式则在其中脱颖而出，具有较强的创新性，不仅可以拓展学生的思考空间，也能够提升学生的自主能力及学习兴趣，是教师落实有效教学的捷径之一。

简介：1引言2009年10月23～24日，由浙江教育学院与浙江省名师名校长工作站举办的“智慧课堂——2009西湖之秋”初中数学名师教学峰会在教育学院小礼堂如期举行．期间，笔者作为浙江省首届初中数学高端班的学员应邀执教了一节“二次函数复习课（一）”，受到了与会700多名听课教师的一致好评．鉴于此，现将课堂教学实录与自己对教学设计的思考过程整理如下，供各位同仁参考．

简介：和谐是中国传统文化中的核心理念。林语堂在向西方输送传统文化的过程中,牢牢的把握住了和谐这一要素。文章重从天人合一,乐天知命,平和冲淡等三个方面,探讨林语堂在英文小说中所凸显的和谐观念特质。

简介：1．两个教学片断．教学片断一：师：前面我们学习了图案设计，现在老师这里有一个问题需要同学们帮助解决：（用PPT展示）：“我校有一块正方形的花坛，现拟在上面种植四种不同的花草，要求四种花草的种植面积和所构成形状完全一样，请你帮助设计一种方案．”大家可以充分发挥自己的创造才能，进行设计．

简介：高中政治新课程改革明确指出教学过程中应当充分发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性。课堂上可供学生支配的时间少这一现状亟待改善,只有充分带动学生,才能更轻松地理解并接收理论性、抽象性较强的政治核心内容。本文主要通过四个方面来探讨如何创建高质量的政治课堂。

简介：这些年，笔者时常忆起2004年上海高考的第11题“教材中“坐标平面上的直线”与“圆锥曲线”两章内容体现出解析几何的本质是一”（答案：用代数的方法研究图形的几何性质）．这道绝无仅有的“文科式”的考题引发了笔者长期的思考：如今的数学似乎就意味着解题，尤其是考试题，就是数字、就是计算或推理，而深层次的数学思想、文化、精神和力量却很难体现，甚至缺乏基本的引导．2004年上海的这道考题，不是说它对数学的文化、精神体现得如何充分，难能可贵的是开了这方面探究的先河，其意义在于引发对数学本质的多元思考，引发数学教学的某些缺失反思．“解析几何初步要凸显‘坐标法”’的观念就是这一思考的产物，教学不应是知识的简单堆砌，也不是习题的机械操练，而应在知识的理解和习题内化过程中体悟数学的文化、思想和精神，抓住了“坐标法”就抓住了解析几何的核心和灵魂，而且其力量还可渗透、迁移到函数、向量和立体几何等学科．

简介：摘要中职作文教学是语文教学的重要组成部分。目前中职学生大多厌倦、惧怕作文，教学效果普遍不高，针对这一状况，笔者总结了“四变”提高中职作文教学的措施，旨在提高学生写作能力，拓展自己的教学思路。

简介：《孔乙己》是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文．小说清晰地勾画了“孔乙己时代”的芸芸众生相．通过一系列对比．揭示了孔乙己一生的悲剧和当时社会的世态炎凉．将可悲的世态呈现在读者面前。

简介：【内容摘要】新课程的颁布为我们的语文课堂注入了活力。可这些新理念如果解读时发生了偏差，那它们就如一团迷雾，让我们的语文课堂失去了“语文味”。而“语文”简言之就是让我们的孩子习得祖国的语言文字。因此，在阅读课中，我们语文老师力求的应该是本色的语文课堂。即：在初读中感知语言；在品读中感悟语言；在诵读中积累语言；在练习中运用语言。这样，才能让我们的学生在朗朗书声中会其意，悟其情，品其味，习其法，从而提高语文素养。

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简介：摘要：利用动态生成资源进行教学是新一代课程标准下,人性化课堂教学新课程理念的必然产物。它是一种指任课教师与全体学生在相互交流、碰撞的实际课堂教学过程课堂中,即时互动生成的一种超出实际教学计划外的新动态情况。这种新动态情况将最终跟随实际教学过程走向而发生变化。小学生的数学教育是一个充满灵活数学思维的一门学科,教师应该要求具有基于构建数学动态思维生成数学课堂的思维意识,创造产生出新的课堂教学实践契机。 关键字：动态生成资源，小学数学 前言 通过动态优化生成的全新课堂对于小学数学课堂教学不仅只是仅有着课堂教学管理观念的重大转变和新意义,让课堂教师不仅能够彻底跳出传统教材的局限约束,不只是能够跟随,还能够参与它的开发、创造,使新的课堂教学充满了新生命力;同时也极大促进了课堂师生的情感互动性与共通,从而逐步开启自由、宽松、灵感相互汇聚的全新课堂教学模式。在这样的过程中,教师们需要积极充分利用学校动态课堂生成教学资源,全方位准确把握课堂动态教学生成中的机遇,将其中未知、意外两种因素转化成课堂教学的一个活力点和源头。 一,充分利用预设,创建一个弹性开放的课堂教学环境目标 教学训练目标预设是课堂教学训练过程的穿针引线,主导着课堂教学的发展正确方向,教学训练目标的正确预设,对于正确制作学生教学计划,分配学生教学训练时间,有着重要决定性的指导作用。教学计划不是毫无理论根据地武断性的判定,是以意识动态方式生成的在意识形态为基础前提下,教师对短期教学发展目标的准确预设,要教师有充分的教学弹性发展空间。要充分深入了解考生学情,合理准确分析每个学生的不同知识点和掌握能力差异不同程度,不要强行对每一位优秀学生强行规定相同的人生学习发展目标,而是适当给予每位学生相对宽松的潜能发挥发展空间,最后在胸有成竹的学习计划中也要让每一位优秀学生都足够能轻松松地参与。考虑高中到初级学生的实际知识面和基础存在差距,预设了双重点的教学指导目标:知识基础好,对高中圆柱数和体积分的计算公式概念理解比较熟知的初级学生,指导其通过加深教学印象,深度研究探索计算公式概念形成后的原因;基础弱,不能熟练掌握基本计算公式的小学生,则可以鼓励其继续复习圆、长方形等各种平面立体图形的基本计算公式过程,并使其熟悉这些圆柱体的结构组成及其定义。 二,小学数学教学中要调节好生成资源 (一)小学数学教学中要对教材内容深化理解 小学生的数学素材教学过程是主要围绕新的教材知识展开的,教师的教学基本功就是能够熟悉数学教材,并能将数学教材中的知识绘声绘色地进行讲解了出来,让小学生对教材知识处理能够有效率的运用。教师就要对数学教材的基础知识深入性的挖掘,对于教材内容的需要进行深化性的理解,教师就要发挥教学引导者的作用,帮助广大学生迅速掌握正确的课堂学习活动方法,学生的学习主体作用才能得以得到充分发挥。教师在课堂教学中,要对每个学生的这种个体差异特点有所新的认识,所以,要真正做到因材施教,还要能区分不同层次合理展开课堂教学。小学基础数学教师在巩固理解现有教材内容的基础同时,还要在新的教学方法观念上做到与时俱进,将新的教材内容充分融入运用到新的课堂教学情景中,引导小学生对其中数学知识如何产生正确认知,提高其中对数学知识的综合学习应用能力。 (二)小学数学教学中要引导学生发现自己的错误 小学生在数学知识的综合学习中,特别现在是刚刚进入了小到数学知识练习题综合训练考试阶段的这个时候,出现一些错误问题是在所难免的。教师对于对小学生的学习错误不仅仅可以进行指责,而是必须要通过采用问题引导的教学方式,将这些数学题目当中的一些相关基础数学知识对小学生自己进行深入讲解,让小学生从掌握基础知识的实际角度进行纠正错误,也就是可以借此让小学生真正认识并感到学习数学不仅仅仅只是数学运算,掌握数学基础知识点也是非常重要的。 (三)小学数学教学中要注意学生的最近发展 教学不仅仅是要始终具有科学发展性,还要始终走在科学发展的前面。小学数学教师在进行课堂教学动态图象生成的思维创设中,要将小学生的最近思维发展区紧紧抓住,将大小学生的思维发散性和思维特点把握好抓住,避免天马行空。小学生在进入思考问题的关键时候,当其中出现了一些闪光点,教师一定要及时将其抓住,基于广大小学生已经开始掌握的所学知识逐渐向新的掌握知识进行引导,让广大小学生充分注意到已掌握的所学知识与新掌握知识之间所必然存在的某种关联性,有助于不断培养广大小学生的思维创造性和新思维。教师从小学生整体思维的"亮点"方向出发与大小学生进行互动,就觉得可以从思维细节方向无限制地延伸,可以大大提高小学生的综合知识力和创造力。 三,放手自主,提升尊重创新的学习体验 数学课程学习的目的就是和主要在于让每个学生能够学会更加创造性地的思考,充盈学生灵感,学习中,教师的心理引导固然重要,但培养学生的学习自主性和参与活动体验更是在所不可或或缺少。这就必然需要学校教师通过组合有效的时间动态变化生成,适时对广大学生合理放手,尊重广大学生的集体自主学习实践活动意识,为广大学生量身打造一个轻松、富有动态变化的自主学习活动空间,让广大学生充分掌握自主学习的集体主动权,无任何负担自由地充分释放自己的教学创意和新思维。 结语： 分析综上所述,从每个学生的成长角度而言,课堂学习仍然是重要教育活动。课堂教学活动质量对我校学生的健康成长发展有直接的积极影响。随着我国新课程教学改革的不断深入,为了在我国小学数学课堂教学中有效维护好一个原生态生态的课堂,就必然需要对课堂教学改革过程中存在可能仍然存在的一些问题及时予以有效解决。这就必然需要高校教师在专业课堂教学中必须要培养具有较强的主动应变能力,注重不断提高自身的综合职业技能素质。 参考文献： 缪璐.凸显动态生成资源,丰富小学数学课堂[J].教育观察,2020,9(28):102-103. 徐晓雯.巧用动态生成资源,打造灵动数学课堂[J].数学大世界(上旬),2020(03):90. 王莹.生成资源，灵动数学——利用生成性资源构建动态课堂路径探析[J].小学教学研究,2019(29):51-54.

简介：

简介：随着社会化发展水平的不断提升,要求新型人才不仅具有扎实的专业知识,还要有相应的创新能力及较高的综合素养,人才的培养要从基础做起,小学教育管理显得尤为重要。本文围绕小学管理的精细化内涵、精细化管理的具体途径及注意的问题等方面展开论述,谈谈在实践中的做法与体会。现代管理随着社会进步而呈现出新的管理模式,精细化管理作为其中的代表模式,在许多领域得到应用,并在实践中取得一定的成果。

简介：摘要小学语文是一门基础性的学科。新课程标准指出，要让学生广泛阅读，增加阅读量，让学生好读书、读好书。这对小学语文教学提出了新的要求。新时期注重学生的学习主体地位，在小学语文阅读教学中，不仅要求教师培养学生自主阅读的能力，还要培养他们良好的阅读习惯，使其可以享受阅读的过程，将“阅读”变成“悦读”，在提高阅读教学质量的基础上真正地促进小学生自身能力的发展。

简介：教师应该提供数学活动的机会,提升学生的数学技能,增长数学学习经验,成为数学学习的主人.因此,教师应引导学生学习,帮助学生主动学习.

简介：托尔斯泰认为：“一个人如果没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是他的社会责任心。”随着课程改革的不断推进，高中历史课程教学需要承担更多的人文教育功能。在历史教学中培养学生的社会责任感，需要我们树立素质教育的基本理念，重视对教学内容的发掘与利用，树立传递责任感意识，注重对学生进行人文精神的渗透与传递，进而让历史学科教学更具教育意义。