简介:摘要《语文新课程标准》中指出要重视发展学生搜集处理信息的能力、自主获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流合作探讨的能力,要密切联系学生生活和经验,广泛进行积极的社会实践,为学生的终身发展打下坚实的基础。培养好学生参与学习的愿望和探究运用课程资源的能力显得尤为迫切和重要。
简介:材料作文是根据既定材料,对材料进行分析、提炼,从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。纵观2008年18套高考语文试题,自1998年登上舞台进而一统天下的话题作文,已经失去了其主宰地位,四川卷以“坚强”为话题、山东卷以“春来草自青”为话题是硕果仅存的两份话题作文。而2006年第一次投入视野的新材料作文,已占据半壁江山,全国卷一、全国卷二、北京、湖南、江西、辽宁、福建、海南、宁夏共8份试题选择了形式多样的材料作文。材料作文的写作也越来越受到广大师生的青睐。这里,笔者拟从审题立意、拟题、基本的写作模式三个方面来谈一谈材料作文的基本写作方法。
简介:议论文中的给材料作文,同学们经常感到难写,因为它不仅要求准确地理解提供的材料,还要求能抓住其中的一点或几点,同现实中相关的事物合理地联系。也就是说仅仅理解了材料还不够,还要由材料内容联系到一定的现实事物。那么,材料作文究竟该怎样联系现实?联系现实要注意哪些问题?有没有规律可循呢?下面结合材料谈点体会。一、相互对立因素的材料:注意事物的统一材料①:两个青年人谈人生志向。一个说:宋代词人李清照有句名言“生当作人杰,死亦为鬼雄”。我愿以“生当作人杰”为座右铭,要为当今社会轰轰烈烈干一番事业,默默无闻有何意义?另一个听后不以为然地说:如果人人都想当人杰,名扬于世,那么,平凡之事谁去干呢?我愿以“甘做铺路石”为座右铭。第一步:明确材料中心,找出材料中相互对立的因素。这则材料中包含着互相对立的两个因素:“做人杰”与“做铺路石”。要归纳出材料中心,必须解决好“对立”的问题。实际写作过程中,我们往往只注意到“对立”,而忽略了实际生活中存在的“统一”。这个“统一”就是:人类社会既需要轰轰烈烈干大事业的“人杰”,也需要默默无闻干平凡事的普通人,后者往往是前者存在的基础和前提,取...