简介：夏日的早晨,我翻开了这本《奥秘探索》,目光停留在了饱含着浓浓母爱的一页——《袋鼠的一家》。《袋鼠的一家》向我们介绍:袋鼠有一个育儿袋,里面有很多个乳头,是它的母爱结晶。十只袋鼠就在育儿袋里生活着,十分舒适。当遇到危险时,小袋鼠就躲到育儿袋里,跟随着妈妈一起逃窜。不过小袋鼠能独自生活时,母袋鼠就死活也不会让小袋鼠进育儿袋了。看到小袋鼠幸福地依偎在妈妈的怀中,我情不自禁地想到了家中拖着疲劳身体的妈妈,几分愧疚涌上了我的心头。

简介：本期绘本介绍:100只兔子不擅长唱歌,每只兔子只能发出单独的声音。他们去森林小镇报名参加合唱比赛,可是他们面试没过,只能哭着离开……正在用树叶写诗的河马听了兔子们的哭诉,灵机一动——他可以来组织一个合唱团。100只兔子合唱团大获成功,他们的歌声响彻森林,振奋人心.

简介：读这篇小说,很自然地想起了余华那篇大名鼎鼎的《十八岁出门远行》。这里是一个十三岁的少年,他也要出门远行,并且说走就走了。他要去哪儿呢?刘谷,梁张,找一个叫梁彩云的女人。去找这个女人做什么?

简介：赛珍珠的《大地》三部曲包括《大地》、《儿子》、《分家》,分别描写了以王龙、王虎、王源为代表的三代中国人在大地上的奋斗、挣扎、沉沦与超越。是对中国农民生活的丰富而真实的史诗性描写,展现了19世纪末20世纪初中国的社会面貌和残酷现实。贯穿这部书的主要线索就是'大地'这一意象,理解了'大地'的意义,犹如找到了一间密室的机关所在。我们可以从人类集体无意识和作者有意识这两个层面来解读其象征意义。

简介：'即图而求易'的历史经验与课标要求,都要求初中教学中教师要把学生的识读历史地图的能力建设放在重要位置。为此,一要帮助学生掌握相关的基本识图知识,如把握主题、辨别方位、识别图例等;二要在实践中通过地图比较、填充、绘制等方法帮助学生加强识图能力建设。

简介：12月28日晴还记得那些在年幼的心中魂牵梦萦的故事吗？还记得那些带给我们感动和快乐的精彩对白吗？还记得那一个个个性鲜明、敢爱敢恨的人物形象吗？重温这本构造了无数瑰丽世界的童话巨作,已经长大的我又获得了更多的启示。理想这是一个关于＂普通人＂成长蜕变的故事。她从出生时就注定比别人慢一拍,努力地适应集体的生活,却连最简单的东西都学不会。兄弟姐妹们嘲笑她,妈妈无视她,这一切,让她倍感压抑。于是她选择了离开,不,是逃离!但她在芦苇塘邂逅了另一番景象,那一瞬间,她惊异地发现,自己如此美丽。

简介：《钢铁是怎样炼成的》这本书我不知看了多少遍,每读一遍都有新的领悟。保尔·柯察金的形象始终浮现在我的脑海!读了这本书,才会明白具有钢铁品质的人是怎样炼成的。

简介：所谓“阅读期待”，是读者阅读之前内心所预想的情景，包含的期望，反映读者的知识层次、个人爱好和阅读能力，构成一种综合的阅读要求和欣赏水平。“阅读期待”是一种迫切求知的心理状态，是通过悬念的制造，情境的创设，激起孩子体验的欲望和探究的欲望。这个理念对于幼儿园老师和家长指导孩子阅读显得尤其重要，

简介：郑成南是“读友杯”教师儿童文学创作大赛中脱颖而出的年轻作家，一届一届“读友杯”见证了他的写作追求和文学成长。从最初偏于幻想类题材的创作，到近期连续推出颇具分量的写实性短篇，

简介：习惯睡前读书。习惯躺着读书。西蒙娜·德·波伏娃的《第二性》终于被我在这种温暖的时段、以这样慵懒的姿态读完了。《第二性》本是一本社会哲学书，但我从一开始就把它当作一本小说读了，就像读《红楼梦》一样。与《红楼梦》相同的是，《第二性》也给读者营造了一个虚拟的“大观园”，里面形形色色的女性的才情、个性、感恩、经历等方面与《红楼梦》里的女人并无二致，只是更显直接，深入，动人心魂。她们不像《红楼梦》里的女性那样有名有姓，她们闯入我的视野就像一个梦境，也像陌生街头那些柔美而神秘的笑容，更让我感叹万端，凭借想象，她们花雨般的心思和言行全都在我心灵的某处嫁接成功。

简介：《雪国往事》雅贼雷涛再出江湖，《滴血钻石》续写长篇，带来《代号射手座》背后更跌宕起伏的国内首部推理小说体翡翠收藏百科——《翡翠谜中谜》!

简介：读着李豪的故事，脑海里不禁翻腾起别的儿童形象：尼尔斯、汤姆·索亚、米什卡、马列耶夫、加尼诺、埃米尔、尼古拉、泽泽、贾里、桑桑……这么说，不是指男孩李豪模仿了上述经典儿童形象，而是说这篇小说中的男孩李豪与这些优秀儿童文学作品中的男孩形象有异曲同工之处——世。们都是不折不扣的“捣蛋鬼”。

简介：陈鹤琴先生在其《家庭教育》一书中提到“小孩子是喜欢称赞的”和“怎样责罚小孩子”的若干原则，对我触动很大，联想到自己儿时受到父母奖励或惩罚，加之很多同学朋友时常谈及此类问题，不禁内心涌动，在此谈下自己的一点感悟。

简介：

简介：备课、说谋、听课、评课，这四个词语是我国幼儿园传统教学领域中的几个基本教学概念，在当下不断涌现的教学新名词中，显得有些乏味、刻板。而当我翻阅书籍、细细品味之后却发现，这一组传统的教学概念正可谓是对症下药，是专治如今幼儿教育“浮躁症”的一帖“镇定剂”。