简介：新一轮课程改革倡导建构性学习。在数学概念教学中，教师应注意激发学生学习数学概念的能动性，根据学生的学习和生活经验，引导学生积极地参与到数学概念的学习中，让学生在质疑、探究、合作、交流等实践学习活动中掌握数学概念。

简介：青春是一首美丽的诗,青春是一支动听的歌。但是,青春也会有一点困惑与无助,也会遭遇一些坎坷和打击。困惑第一时间,小米和你们在一起!你可以拨打025-84507004,或写信至南京中山东路三条巷4-1号科学大众杂志社成长110栏目组(210002),也可以直接登陆www.kxdz.com。小米永远是你的听众与朋友!

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简介：　　摘 要：随着新课改的实施，在小学数学教学过程中要以培养学生的数学素养为教学目标。仔细研究新课改的全新教学方向，创新教学方法，坚持尊重以学生为课堂主体的教学理念，培养学生的想象力和创造力，利用各种方法丰富小学数学的课堂学习活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握更多的数学知识。

简介：摘要反思教学能找到突破口，从而实现教学过程最优化，提高教学效果。教师经常反思教学的各个环节，有助于进一步指导学生的学习。

简介：摘要：在小学阶段的数学学科学习中，非常重要的就是数学思维。在实际的编程教学中，对数学思维的培养进行重视，不但可以使学生对于问题的分析能力提升上来，还能最大化的提升其解决问题的能力，最终使小学生的数学思维全面提升上来。基于此，本篇文章主要对Scratch编程对数学思维培养的提升进行全面深入的分析和探讨。

简介：在解决指数函数与对数函数问题时，同学们由于对指数函数与对数函数的概念和性质理解不透，往往容易产生错解，现就几种常见情形举例如下．

简介：目前，我国正处于新一轮基础教育课程改革的全面实施阶段。新的教学目标由知识能力、过程方法、情感态度和价值观多元价值取向组成，教学对象不再是统一规格的，而是个性化的。教学内容综合性加大，这就需要教师对教材进行再度开发，而教师在备课过程中却未能及时与新课改的要求接轨，

简介：摘要：在当前的课堂教学中，评价是其中一个必不可少的环节，这一环节对于评价者与被评价者来说都是同等重要的。对于评价者来说，评价者可以借助评价的结果甄别并选择优秀者，被评价者则可以通过评价对自己当前行为做出判断，并由此获得激励的力量，提高数学学习动机，在认知自己行为的基础上，根据评价结果予以及时修正，提高学习效率从而取得更大的成绩。

简介：摘要：数学是初中教学阶段一门重要的基础性学科，随着新课程改革的不断深入，数学教学工作也面临着新的发展机遇与挑战，从知识与技能、过程与方法、情感态度与态度三个当面进行目标创设，采用多样化的教学手段提升教学效果，这是新时代初中数学教学发展的新方向。探究教学是一种新兴的数学教学思路，在教师的引导下，学生通过自主探究和合作学习的方式解决数学问题，以探究教学位主要途径，初中数学教学质量才能有效提升，在帮助学生优化学习效果的同时锻炼学生思维能力。

简介：摘要：数学，作为教育皇冠上的璀璨明珠，长久以来以其独特魅力吸引着无数探索者。人们对其既抱有赞叹，又怀有敬畏，常视其为乏味、困难且具有挑战性的学科。然而，深入探究后，我们会发现数学并非如此乏味和难以理解。其抽象与逻辑背后隐藏着无数美丽且有趣的事物，静待我们去探索与发现。数学拥有独特的美和价值，过分强调其困难和复杂性会掩盖其本身的魅力。在此背景下，幽默教学这一特别的教学方式应运而生。幽默教学以轻松、有趣的方式，使枯燥的数学概念变得生动，有效改变了人们对数学的刻板印象。它能使学生的学习过程更加有趣，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。通过幽默教学，学生不仅能更直观地理解抽象的数学概念，还能更深入地了解数学公式和定理背后的意义，从而激发他们对数学的兴趣和热爱。本文旨在探讨幽默教学在数学教育中的重要性，并提出实施幽默教学的策略。

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简介：《高中数理化》杂志社从2007年第1期开始开设了《通法研究》栏目，一年多来《高中数理化》（高一、高二、高三）共刊登了30多篇通法文章，作者均是高中一线教师，受到了广大教师和学生读者的欢迎，在我看来，《通法研究》栏目已经是我国数学教育教学研究的一大亮点，我认为起初《高中数理化》开设《通法研究》栏目的主要目的是：让更多的考生从数学通法文章中受益，

简介：现阶段，随着我国教育改革的不断深入。新课程标准的实施进一步实现了教学方式与教学理念的全面优化与完善．数学课堂逐渐变得更生动而又富有个性，并充分展现出学生的蓬勃生机。其不仅在很大程度上为素质教育的推进提供了经验，而且建立起了更完善的教学过程管理规范。使得已经获取的经验得到了更大程度的提升。现代教学观普遍认为．教师在教学过程中应当充分重视对学生创新思维能力的培养。提高学生的创新意识．而教育的核心则在于促进学生综合素质的全面提升。数学教学作为中学教学的重要组成部分，是学生之间及师生之间良好交流与互动发展的过程，其通常需要紧密地与学生的生活实际相联系，并从学生已有的经验与知识点出发。建立起便于学生进行合作交流与自主学习的情境．通过观察学习与相互交流等活动，获取基本的技能与知识，并以此进一步促进思维能力的发展，培养起学生的学习兴趣，以此提高学生对于数学的学习积极性与自信心。

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简介：摘要：兴趣可以为学习提供持久不衰的内在驱动力,保证学生能够高质高效地进行数学学科知识理解学习.本文就当前初中数学教学开展现状展开探究,结合具体实际教学开展实践,阐述如何培养调动学生对于数学学科知识学习兴趣,旨在促进推动当前初中数学教学改革开展.

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