简介：摘要：由于初中阶段是学生身体发育的关键时期，也是开展体育教学的最佳时期，因此为了提高学生综合素养，教师必须要重视体育教学。本文首先分析了初中体育培养学生综合素养的必要性，然后结合具体教学案例详细阐述了基于学生综合素养开展初中体育教育教学的策略。

简介：

简介：摘要：区域活动在幼儿成长中发挥着重要的现实作用，区域游戏为幼儿提供了安定感，在其参与区域活动过程中，能够学会如何与其他同伴沟通相处，同时培养了幼儿的团体意识，提高了他们的协作能力，同时极大地满足了其求索探究的愿望。在当下素质教育盛行的主流趋势下，借助区域游戏活动培养幼儿综合素养成为幼儿教师的重要任务。因此，幼儿教师应重视区域游戏教学法，在教学过程中，充分发挥其育人作用。本文重点研究了区域游戏对培养幼儿综合素养的作用，并提及了若干思考，期望对其他同仁起到抛砖引玉的效果。

简介：在传媒工作者的培养过程中,不论是在学校,还是媒体业务岗位上,教育或继续教育的着力点不能仅限于专业技能,专业技能之外的人格塑造,责任意识、协作精神、人文情怀的提升,学习能力、全球视野的拓展,批判思维的强化,都是应该重点注意与强化的内容.只有全面关注,平衡发展,传媒从业者才能经由学习和实践过程,最终具备融合传媒实践所需的综合素质,进而在更高层面上满足社会的期待.

简介：儿童在成长过程中,在不同的年龄段,需要设计不同类型的教育,在这个过程中逐步形成了适应个人终生发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力,这就是儿童的核心素养.这些核心素养是通过学科课程的学习,在某个领域或跨领域的学习,通过学生在教育过程当中的社会实践、动手实践、技术实践等实践活动中逐步形成的.学生在这些学科课程的学习过程中,形成了与之特性相关的核心素养,我们现在称之为学生的学科课程核心素养.比如,中小学综合实践活动是学生在教师指导下,以活动为载体,从自然、社会和学生自身生活中引导学生经历多样化的实践学习方式,体验问题探究、问题解决的基本过程和方法的课程,它的核心素养就是问题解决、科学态度、创新精神、实践能力、社会责任感等等.如何通过综合实践活动的课堂指导教学评价维度来促进学生核心素养的培养,笔者认为就是要让每个学生在实践过程中有所动、有所思、有所悟、有所得.

简介：摘要:随着时代的进步和科技的发展，人们对教育教学有了更高的要求，信息技术课程受到了广泛的关注。在开展小学信息技术教学的过程中要求培养学生的综合素养，在帮助学生掌握基础的信息技术知识的同时提升学生的信息素养，从而促进学生的全面发展。

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简介：〔摘要〕于漪老师说过“语文教育质量说到底是语文教师的质量。要造就合格的优秀的语文教师，必须下工夫提高教师的素质。”新课标更注重了学习对人的提升功能。培养高素质全面发展的人才，就要求教师有较高的素养。

简介：【摘要】体育教育在素质教育背景下占据着越来越重要的地位，小学阶段的学生正处于身心发展的关键时期，小学体育教学对学生综合素养的培养以及对促进学生身心健康的综合发展都具有极其重要的意义。近些年，伴随着现代化教育进程的日益推进，新课改对学生综合素养的培养提出了更高的教学要求，这也是对广大教育工作者的教学要求。对此，在小学体育教学中，教师应当充分结合小学生的身心发展规律和特点，在教学理念和方法上进行不断创新和优化，充分调动学生的体育学习激情，在锻炼学生身体素质的同时促进学生综合素养的有效提升。

简介：摘要：中华文化源远流长，古典诗文是古代 人民 的智慧结晶，蕴含着民族精神以及审美情趣，应用正确的方法培养学生 的 古诗文学习兴趣，开展丰富多元的诗词歌赋活动 ， 给予学生情感体验。通过教师的引导与帮助， 努力将课内、 外的古诗文诵读结合起来，让孩子们通过诵读经典去发现美、感受美、鉴赏美，增强文化底蕴，提升语文素养。

简介：摘要：随着素质教育理念和新课程改革政策的全面贯彻和持续深化，我国的教育事业也正处于不断发展与蓬勃壮大的过程当中，我国政府对现阶段的学校教育也愈发的关注与重视，教学方向也从以往的关注学生专业知识水平的提高，转向到培养学生综合素养和能力上。在2001年中所设立的综合实践活动课程也是我国教育事业发展中的重要转折点，它意味着我国的学校教育会再次突破传统应试教学思想的束缚，着重培养学生的核心素养。虽然综合实践活动课程自开展以来已实行了20余年，但通过整体的调查可以发现，在现阶段的综合实践活动教学中，仍存在一些不可忽视的教学问题。基于此，本文将以目前的综合实践活动教学现状为主要依据，着重围绕着该课程核心素养的培养和教学评价的正确实施策略展开论述和探讨。

简介：摘要：在传统的小学语文中，教师往往会忽视学生的学习感受，不重视对学生自学能力、思维能力、合作意识等多方面素养的培养，使得学生难以获得进一步的发展。新课改下，教师的教学任务更重了，越来越多新的教学理念开始出现在了教师的教学中，教师因此需要进行教学的革新。小学语文教师可以通过构建自主课堂的方式，发展学生的综合素养，使得学生获得更好地发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面探究构建小学语文自主课堂的方法。

简介：

简介：【摘要：数学总是那么令人心动，而数学文化更是璀璨夺目，它在推进人类文明的进程中起着无可替代的作用。所以，作为数学教师，应该在数学课堂教学过程中，润物无声地浸润数学文化，让学生在知识经历、讲述倾听、应用查找中感受到数学的强大魅力，这样就能让学生在了解数学的发展过程中，掌握基本的数学思维方式和方法，从而不断提升自身的数学综合素养。】

简介：摘要：化学是高中生必学科目，实验是高中化学中基础的内容，高中化学教师有必要重视实验教学。在科技的不断发展下，人们对教师的教学要求更高了。因此，高中化学教师在进行实验教学时，不仅要教授给学生基础的化学知识和实验方法，还需要培养学生的综合素养，以使得学生获得综合性的发展。基于此，本文将以高中化学为例，谈一谈借助化学实验教学培养学生综合素养的方法。

简介：摘要：随着国家对中职教育对传承传统文化要求的进一步提高，2019年起教育部将茶艺人才培养专业横贯全国所有学历教育，深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》，推动职业教育大改革大发展，倡导茶为国饮，传承中华民族优秀传统文化。中职学校不仅注重专业人才的培养，而且重视学生延伸专业发展，纷纷开设了茶艺服务课程和茶艺和茶营销专业，不仅仅将中国茶文化得到了传承和升华，更为职业学校学生提供更广阔的就业机会和在校园的推广作用。

简介：

简介：《普通高中地理课程标准(修订稿)》将“人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践能力”确定为地理学科的核心素养。2014年浙江省新高考方案发布，并在2017届学生中实施。本文介绍顺应改革潮流，基于地理核心素养之综合思维，在地理课堂教学中，注重思维策略应用，重视阅读，培养阅读兴趣，奠定学习基础；巧用图像，科学正确读图，巧妙转化图形，优化利用图像；介绍概念图对学生思维能力培养的有效性，让地理课堂充满活性思维，初步学会用“地理眼”看生活看世界，从综合思维层面帮助学生更好地发展。

简介：摘要为了满足每个智障学生的教育需求，要开发多元化课程，实施有效的个别化教育，为智障学生提供优质的教育，培养学生综合素养。按照《培智学校义务教育课程标准》，可采取综合教学和分科教学相结合的形式，探索室外开放式的有效课堂教学模式。