简介：摘要目的观察口腔修复咬合仿真和CEREC牙体微创美学修复效果。方法选择在本院口腔科就诊的牙体缺损或需美容修复患者70例（79颗牙），使用口腔修复咬合仿真和CEREC牙体微创美学修复。分别于修复后3、6个月采用改良美国公共健康协会修订标准（USPHS）评价修复效果。结果79颗修复体外形、边缘密合性、颜色匹配率、无修复体敏感、牙龈适应性均在90%以上，边缘无染色、固位及无继发龋均保持100.00%；修复后6个月修复体无敏感明显高于修复后3个月（x2=8.427,P<0.05)。结论口腔修复咬合仿真和CEREC牙体微创美学修复能取得较好的近期疗效和美学效果。

简介：摘要目的对比分析微创痔疮手术与传统手术对于严重痔疮患者的临床疗效。方法60例严重痔疮患者采用随机数字表法分为实验组和对照组,每组30例,对照组采用传统手术方法进行治疗,实验组采用微创痔疮手术进行治疗,观察并比较两组患者经过治疗后的临床效果。结果两组患者经过治疗后,实验组总有效率(96.67%)明显高于对照组总有效率(70.00%),差异具有统计学意义(P<0.05)。实验组经过手术后,患者平均手术时间、术中出血量和伤口愈合时间均明显少于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论微创痔疮手术相对于传统手术方法在治疗严重痔疮方面总有效率更高,患者术中出血量少,手术时间明显缩短,伤口愈合时间缩短,减轻患者疼痛,安全,有效,应该在临床上大量应用。

简介：

简介：【摘要】目的：探讨严重痔疮行微创痔疮手术治疗的效果。 方法：46例严重痔疮患者取自2020年1月-2021年1月间。采取随机数字表法分为两组。参考组（n=23）行常规手术治疗；实验组（n=23）行微创痔疮手术治疗。观察对比两组治疗效果。结果：实验组手术相关指标明显较优（P＜0.05）。实验组治疗有效率明显较高（P＜0.05）。结论：在严重痔疮治疗中行微创痔疮手术治疗效果确切，具有出血量少、创伤小及术后恢复快等特点，且治疗效果显著。 

简介：灾难有时是叠加的:同样是四川,同样是龙门山断裂带,距离"5·12"汶川地震五周年的"痛点"仅有二十二天,这片土地再次被芦山强震击中。哀恸也会叠加:一位五十岁的雅安母亲,她的儿子在五年前的一次强余震中遭遇车祸去世,如今十七岁的女儿又在这场地震中殒命于垮塌的房屋下。四川乡亲遇难,同胞遇难,更多的人挣扎在肉体或精神的痛苦当中,五年前为四川而感到疼痛的所有那些中国心,如今再次被揪起。

简介：鱼不能像小狗那样叫，所以也靛不靛告诉人们是否害怕．是否感觉到疼痛，也就不能像小狗那样从人们那里得到很多同情。可怜的鱼，有的每天还得对付趴在鱼缸旁边的猫（声明：和咖啡猫无关）。

简介：本研究利用学生考试数据,模拟了等级赋分、标准分和调整标准分三种计分方式及高水平、低水平两种选考群体对学生选科成绩的影响。研究发现:标准分和等级赋分的计分方式会导致学生在不同选考群体所得成绩差异巨大,引发学生“躲避好学生”的倾向,不宜作为学生选考成绩计算方法;调整标准分计分方式也会导致学生成绩随选考群体发生变化,但影响趋势与标准分、等级赋分相反,可能引发学生“追随好学生”的倾向。对此,可针对学生不同选考阶段采用不同计分策略:学科探索阶段采用标准分;升学考试中的选考科目采用调整标准分;录取阶段多学科分别计分,由高校独立赋权计算总分取代各科直接简单相加计算总分的录取模式。

简介：摘要：体育锻炼不仅对学生身心健康有着积极影响，对其智力发展、学业成绩也有着重要的影响。健康是促进个体智力发展的物质基础，只有身心健康个体才能更好地投身于知识探究，并且大脑发育需要适度的运动刺激。本文主要探究体育锻炼对学生智力发展、学业成绩的影响，并提出优化体育锻炼的策略，以期为促进小学生智力发展，提升学业成绩提供有益参考。

简介：摘要：随着教育改革的深入推进，素质教育实施的重要意义被越来越多的认可。提高学生的身体素质，培养学生参与体育锻炼的兴趣，养成体育锻炼的习惯，是全面素质教育的重要组成部分。小学阶段是个体身心发展、智力提升的关键时期。科学合理的体育锻炼能够有效促进学生智力发展，对学生成绩产生积极影响。

简介：摘要学生的学业成绩主要取决于学生个体、家庭和学校三个方面的因素，其中家庭是一个重要的因素。本研究从家庭入手，以调查研究的方法，分析了包括父母的教育期望、家庭学习环境以及亲子关系等家庭中影响初中学生语文学业成绩的三个重要因素，在此基础上为学生家长促进孩子学业成绩的提升提出了三个富有针对性的对策建议。

简介：影响学生化学学习成绩的因素很多，学习过程中若能充分利用有利因素，就有助于学习成绩的提高。本文就来自于学生学习内容、学习纪律等方面造成的不利因素进行分析，以其对学生在学习过程中产生一些启示。

简介：

简介：对某高职院校2005届毕业生的定量研究表明：女生的学业成绩优于男生，农村学生的学业成绩优于城镇学生，高考成绩好的学生其学业成绩也好，应届生的学业成绩优于往届生的学业成绩；其中性别特征能够有效预测学业成绩。

简介：教师要从学生的语文成绩情况入手,分析学生成绩低下的原因,研究家长文化水平、教育方式,家庭学习环境对学生成绩的影响,引导家长提升自身素质,采取正确方式,提供良好环境,帮助孩子提高学习成绩。

简介：

简介：<正>教师无不期望学生的学业成绩优良,然而,在小学阶段,各年级学业成绩落后者(差生),仍不同程度地存在着。那么,影响这些学生成绩落后的心理因素是什么?究竟是智力因素,还是非智力因素?假定两者皆有,各自的影响力是等量齐观,还是程度不等,因人而异?为找到问题的症结所在,笔者进行了有关方面的调查。一、方法(一)取样。基于小学阶段年级愈高,差生比例愈大这一事实,本次调查以小学四、五年级的学生为对象。从318人中,随机抽取一学期来语文、数学两门总评分不及格者40人,组成差组;随机抽取语文、数学两门总评分80分以上者51人,组成对照组。被试总人数91人。(二)测试材料。测试分智力因素和非智力因素两方面。智力测试题主要选自吴天敏主

简介：用统计分析方法着重从学生方面对影响学生学习成绩诸因素的统计分析结果显示:学生父母职业与文化程度以及学生的社会因素对学生学习成绩均无显著影响;学生就业情况、出勤率、基础程度对其学习成绩有显著的或特别显著的影响.

简介：目的了解影响护理专业毕业生护士执业考试成绩的相关因素，寻求提高考试成绩和一次通过率的有效措施。方法对参加2009年护士执业考试的1923名应届护理毕业生进行问卷调查。结果学生的入学起点、学历层次、实习医院等级、医院所在地、是否参加考前复习及复习努力程度6项因素影响学生的总成绩和一次通过率。结论保证生源质量、提高培养层次及加强实践环节的教学和管理是提高护理专业毕业生素质，确保护理质量和护理安全的基本措施。

简介：摘要：信息技术的不断进步，改变了人们的生活方式以及工作方式，还有学生的学习方式。小学语文线上教学对学生的学习成绩造成了诸多影响，总体来说利大于弊，线上教学更能帮助学生充分发挥出自身的主体学习作用。不仅如此，小学语文教师在进行线下教学时，学生受线上教学的影响也能发挥出更佳的自主学习作用。这不仅帮助小学生养成了一个良好的学习习惯，同时帮助小学生的小学语文学习成绩得到了一个很好的提升。

简介：摘要：