简介:摘要数学课程标准》中明确指出“有效的数学学习活动不能是单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流应当是学生学习数学的重要方式。”合作学习技能指导与训练是小学数学课堂教学中重要的一环。技能是完成某种任务的一种活动方式,学习活动由学习技能构成,每一种学习活动往往包含一系列的具体技能。如果不具备一定的学习技能,学习是难以进行的。要提高“小组合作学习”的有效性,必须培养学生的合作学习技能。在小学数学小组活动中,让学生掌握合作规则,学会倾听,学会讨论,学会表达与交流意见,学会组织和评价,是小组合作学习的主要技能与方法,要坚持不懈地引导学生掌握合作学习的方法,并形成必要的合作学习技能。
简介:摘要目的探讨急性胰腺炎患者的护理。方法对2010年10月~2012年11月期间我科室35例急性胰腺炎患者在治疗的基础之上,提供人性化、优质护理,观察治疗及护理后患者的临床治疗效果。结果在35例实行整体护理干预措施的急性胰腺炎患者当中,有32例患者得到了临床治愈的效果,临床治愈率约为91.2%;有3例患者临床治疗有效,但效果缓慢,要求转上级医院治疗。无一例死亡,治疗总有效患者为35例。结论急性胰腺炎患者病情急性发作,病情发展相对比较快,临床护理存在一定的难度,因而对护理工作人员的要求也往往比较高,人性化护理措施不仅需要合理及时,同时也需要在护理工作中加强对患者的关怀,强化人性化性临床护理观念。人性化护理措施对于急性胰腺炎患者的治疗效果有着十分积极的临床意义,值得临床借鉴应用。