简介:“‘十五’期间,一是云南省教师教育培养结构取得积极成效,办学层次显著提高。云南省专门培养小学、幼儿园教师的中等师范学校由1996年的28所减为目前的4所,基本完成了三级师范向二级师范的过渡。二是中小学教师在职继续教育进入新阶段,形成了培养与培训相衔接的新格局;培训机构和基地建设成绩显著,全省各市、州成立了各级中小学继续教育中心,加强了对工作的行政管理力度;全省有46所教师进修学校达到省一级办学水平,有79所达二级水平;逐步构建开放灵活,有利于发挥学校主体作用、方便教师自主学习的新型的继续教育体系,重点推进校本培训与集中培训的有机结合,体现政府对教师统一要求的同时,力求满足教师个性的需求。三是通过多渠道、多手段,云南省中小学教师尤其是农村中小学教师的学历得到显著提高。2005年全省小学、初中、职业高中、普通高中教师合格率为95.69%、93.91%、51.71%、80.22%,比2000年分别增加了4.91、16.15、8.92、8.75个百分点。”近日,云南省教育厅师范处处长朱凯莉在接受记者采访时如是说。
简介:改革开放的重大战略,使我国的经济发展和社会进步令全世界瞩目,也使教育整体化的格局应运而生.十多年来,广大教育工作者面对社会生活方式和观念意识的多样化,面对人民群众对接受高质量教育的迫切需求,一直在探求着新的人才培养模式.随着素质教育领域的不断扩展,随着青少年学生身心发展产生的深刻变化,学校心理健康教育已经成为做人教育的基地,它越来越引起全社会的关注.北京市教委在落实党中央、国务院和国家教育部有关文件精神的过程中,逐步明确了加强管理、科学运作的工作方针.日前,我们就北京市如何更好地开展中小学心理健康教育工作采访了北京市教委德育处董柏林处长.