简介：摘要：音乐是电影艺术中不可或缺的重要组成部分，从最初简单的音画配，逐渐发展到音乐参与影片剧情创作，渲染氛围，奠定影片基调，塑造人物形象，推动影片叙事等方面做一些功能性的表达，使影片更加具有感染力。中国首部抗击新冠疫情电影《中国医生》中的音乐结合疫情当下，贴合影片基于现实的艺术创作，表达了中国社会万众一心抗击疫情的伟大精神。本文着重分析电影《中国医生》的音乐在推动剧情发展、塑造英雄群像、整合多线叙事等在叙事功能上具有的独特艺术特色。

简介：【摘要】 目的 分析心衰患者实施叙事护理联合心脏康复护理效果。方法 于2019年11月-2021年10月开展研究，将本院收治的70例心衰患者以随机抽签法分组，各35例，对照组实施常规护理，观察组实施舒适护理联合心脏康复护理。对比护理效果。结果 观察组干预后心理情绪优于对照组，心功能指标高于对照组（P

简介：摘要：目的：探究叙事护理对COPD患者负性情绪和呼吸症状群管理的效果。方法：选择本院收治的慢性阻塞性肺疾病患者82例，按照随机抽样的方式平均分为两组，每组41例。实验A组采用常规护理，实验B组采用叙事护理比较两组患者情绪波动情况和呼吸症状群变化。结果：实验B组AIR评分和MMRC评分均低于实验A组。结论：叙事护理对COPD患者负性情绪和呼吸症状群的改善效果显著。

简介：【摘要】目的：探究分析肩袖损伤患者围手术期睡眠障碍护理中施行叙事护理的效果。方法：参与此次研究的研究对象为本院于2020年1月-2021年1月期间收治的48例肩袖损伤围手术期睡眠障碍患者。以随机数字表法分为对照组（24例，常规护理），实验组（24例，叙事护理），比较两组护理效果。结果：实验组PSQI评分相比较对照组较低（P＜0.05）。结论：在肩袖损伤患者围手术期睡眠障碍护理中施行叙事护理，能够改善患者的睡眠质量。该方法可在临床上推广应用。

简介：摘要：目的：探究叙事护理对肺结核患者心理状态和生活质量的改善影响。方法：选取本院近一年（2021.01-2022.01）入院进行治疗的肺结核病患，随机分组进行实验观察与研究。其中一组为A组，进行常规护理并记录、观察结果；另一组为B组，在常规护理的基础上，为病患加入叙事护理，对实验结果观察记录并报告。结果：在无客观因素影响影响的前提下，B组病患的心理状态和生活质量各项实验数据（SAS、SDS、WHOQOL-100评分）均优于A组病患。结论：在肺结核病患的护理中，加入叙事护理的护理模式，对于提升病患的心理状态和生活质量更有利，方法有效，值得推广。

简介：摘要：疫情环境下所采用的线上教学模式，直接影响后疫情时代环境下的教法和学法。后疫情时代的教法和学法必然呈现为线上线下混合式方法变革趋势。本研究在后疫情时代背景下，将线下学法中的叙事法混合以线上学法，探究这一具体的线上线下相结合的混合式词汇学法的具体应用。

简介：摘要：目的 对维持性血液透析患者应用回授法饮食干预结合叙事视频的效果进行研究。方法 回顾本院2020年8月至2021年8月期间收治的116例维持性血液透析患者临床资料，随机分成对照组和研究组，各58例。对照组行常规护理，研究组增加回授法饮食干预结合叙事视频，对比两组患者生活质量、各组临床指标和并发症发生率。结果 两组患者生活质量和各项营养临床指标对比差异明显（P＜0.05）。结论 回授法饮食干预结合叙事视频针对维持性血液透析患者效果明显，能够提高患者营养水平和生活质量，值得在临床广泛推广。

简介：【摘要】目的 分析对心衰患者实施叙事护理联合心脏康复护理干预的效果。方法  选取本院2021年3月－11月期间收治的62例心衰患者进行研究，并采取随机双盲法将其分为对照组和观察组，每组各31例，给予对照组常规护理，给予观察组常规护理+叙事护理+心脏康复护理，对比两组护理效果。结果 观察组护理后心功能指标、心理状态评分优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论   对心衰患者实施常规护理的基础上联合使用叙事护理和心脏康复护理，能有效改善化智能化心功能和心理状态，值得推广。

简介：摘要：目的：探究叙事护理对肺结核患者心理状态和生活质量的改善影响。方法：选取本院近一年（2021.01-2022.01）入院进行治疗的肺结核病患，随机分组进行实验观察与研究。其中一组为A组，进行常规护理并记录、观察结果；另一组为B组，在常规护理的基础上，为病患加入叙事护理，对实验结果观察记录并报告。结果：在无客观因素影响影响的前提下，B组病患的心理状态和生活质量各项实验数据（SAS、SDS、WHOQOL-100评分）均优于A组病患。结论：在肺结核病患的护理中，加入叙事护理的护理模式，对于提升病患的心理状态和生活质量更有利，方法有效，值得推广。

简介：【摘 要】目的：分析原发性肝癌患者采用叙事护理进行干预的效果。方法：采用抽签法对我院收治的88例原发性肝癌患者进行随机分组处理，将行常规护理干预措施的44例患者设为对照组，应用叙事护理干预措施的44例患者则被设为实验组，对两组患者护理前后的MDASI-C（安德森症状评估量表）评分和生命质量评分差异进行比较。结果：分析组间各项观察指标数据水平发现，护理前组间MDASI-C评分和生命质量评分水平差异不显著（P＞0.05），护理后实验组患者的MDASI-C评分要显著低于对照组，生命质量评分则要高于对照组，组间差异存在统计学意义，P＜0.05。结论：叙事护理可有效促进原发性肝癌患者症状的缓解与改善，并能够有效提升患者的生命质量，临床应用价值较高。

简介：摘要：随着新媒体时代的到来，传统新闻媒体已经遭受了一定程度的冲击，而作为新闻媒体主体的新闻工作人员，同样也在这样的环境下受到了极大的影响。媒体时代下新闻行业以及记者工作的整体环境发生了极大的改变，而传统新闻工作者结合时代需求积极进行转型，才能够适应现代化的工作环境，对于未来我国的新媒体发展和新闻环境建设起到良好的促进作用。本文中，简单针对电视新闻报道中，叙事性倾向于人文关怀的方法，并探讨分析了电视新闻报道与采访的主要方式，旨在为我国现代化的电视新闻节目建设提供帮助与参考。

简介： 摘要：新媒体时代，电视新闻作为传统媒体中公众获得消息的主要渠道在新媒体的冲击下以一种全新的方式发声。电视新闻媒体的意见表达不再完全依靠自己主观臆测，而是民意的结合。本篇论文主要探讨的是：政府、媒体、公众三者通过不断的反馈而进行的有机结合在当代社会中产生什么样的效果。

简介：摘要：鼻咽癌在临床中是一种恶性肿瘤，其患病部位为鼻咽黏膜上皮。虽然近些年临床鼻咽癌患者的5年生存率有所提高，但鼻咽癌仍然是临床对患者身心健康造成危害的严重疾病。鼻咽癌患者存在比较复杂的心理状态，焦虑、恐惧等心理会在很大程度上影响到患者的治疗效果，为此临床需要对患者实施心理干预。本文主要探究鼻咽癌患者的叙事护理干预。

简介：摘要：在我国教育事业不断改革的大背景下，人们越累越重视阅读方法和阅读策略的变革，而群文阅读的出现使其成为一种具有针对性的阅读模式并在语文课堂中逐步应用起来。对于初中生来说，语文课堂上最多的就是阅读环节，无论是答题还是写作都是在阅读的基础上开展的，尤其是叙事散文的阅读成为目前学生语文学习的重要目标。在群文阅读的视角下，学生能够对阅读内容有更深的了解，更好地提升阅读效率同时培养学生的概括总结能力，为此，教师应当在教学中以群文阅读的视角开展叙事散文的教学。本文将从群文阅读的重要性以及在群文阅读角度下进行叙事散文教学的策略两方面开展研究讨论。

简介：摘要：目的：对护理本科实习生对叙事护理的认知现状和影响因素进行分析。方法:采取问卷调查的方式对我院实习的100名实习护生展开调研，主要调研内容是分析其对叙事护理的认知现状，以及分析影响其认知现状的主要因素。结果：经过调查后发现，从未听过、听过不理解以及比较熟悉分别占比28.00%、47.00%、17.00%、8.00%。使用Logistic线性回归分析结果后发现，性别是对其造成影响的独立因素。结论：就当前临床中实习护生对叙事护理的认知现状情况进行分析可以发现，多数实习生并不了解叙事护理相关内容，在临床中需重视对实习护生叙事能力的培养，不断提升其护理水平，提升实习护生的专业能力和反思能力，从而不断促进临床护理水平的提升。

简介：摘要：[目的]探讨叙事护理模式对提高住院艾滋病病人的心理管理能力及降低不良情绪的研究。[方法]选择120例初次住院艾滋病病人，对照组60例采用常规护理。观察组60例采取叙事护理模式，按照事先设计好的护理路径：通过外化、解构、改写、外部见证人和治疗文件等叙事护理流程，进行干预病人。护士分别对两组病人住院时和干预后出院前进行问卷访谈。[结果]对住院艾滋病病人实施叙事护理模式的各项量表指标明显优于对照组，（P

简介：摘要：目的：探究叙事护理对COPD患者负性情绪和呼吸症状群管理的效果。方法：选择本院收治的慢性阻塞性肺疾病患者82例，按照随机抽样的方式平均分为两组，每组41例。实验A组采用常规护理，实验B组采用叙事护理比较两组患者情绪波动情况和呼吸症状群变化。结果：实验B组AIR评分和MMRC评分均低于实验A组。结论：叙事护理对COPD患者负性情绪和呼吸症状群的改善效果显著。

简介：[内容摘要]基于“拱宸桥·记忆”散步活动后中班幼儿经验分享困难的问题。主要体现在词句讲述单一、内容主次不清、语言逻辑欠佳、独白语言无力。本研究借助信息化白板排图技术和排图讲述活动开展，主要包括浸润现场、拍照集图、白板排图、分享讲述活动流程，帮助中班幼儿叙事性讲述能力逐渐提升。

简介：摘要：叙事学是专门研究叙事作品的文学理论，而小说是典型的叙事体裁，运用叙事学理论来指导小说教学是科学合理的，且符合小说文体本身的特点。引入叙事学理论要结合传统小说教学模式的可取之处，革新小说教学理念，为小说教学探索出一条崭新的道路，培养学生成为真正的读者，丰富他们的阅读体验，从而使其阅读鉴赏能力得到相应的提升。

简介：