简介：摘要：数学学科作为逻辑性非常强的学科，在学生逻辑思维教学差的情况下很容易出现跟不上课业的情况，加上数学课程的学习需要大量的练习作为基础，当低年级学生学习出现问题时，很容易因为难以追上差距先生心理上的落差，出现对学习的抗拒，想要学好数学，这种心理抗拒是必须进行消除的。

简介：摘要：为了让学生的学习思维跟上教育的时代发展和学生身心的健康成长，现如今的教学理念要求教师在教学过程中不仅要帮助学生提高学习成绩，还要帮助学生进行全面发展，养成好的综合素养，让学生能够实现身心健康发展，为学生未来的成长打下好的心理基础。本文以讲述如何应用积极心理学来让学生在学习过程中得到身心健康发展。

简介：    摘要：建构中小学校危机干预系统对提高未成年人心理健康水平、预防自我伤害和犯罪事件都有积极深远的意义。绘画心理辅导具有表达内心深处感受、适合语言表达能力不强的学生、营造轻松自由的氛围等特点，可用于中小学生心理问题的筛查及危机发生前、中、后的全过程。

简介：摘要：在小学教育阶段，学生正处于启蒙教育的初期，也是对学生心理健康教育进行塑造的最佳时期。因此，为了帮助学生塑造健康的心理，教师应该更加注重学生的心理健康问题，并且做好有关学生心理健康问题的正确引导，解决学生的心理健康问题，提升学生的心理素质。

简介：摘 要：小学生心理健康问题是近些年人们重点关注的话题之一，尤其是在独生子女逐渐增加的背景下，很多家庭条件良好的小学生都表现出了不同心理问题，学生的心理年龄与生理年龄相差较大。同时在面对巨大学习压力和竞争压力下，学生也无法在短时间内实现自强。因此，很多小学生都会面临着心理低潮期，在问题看待方面表现出了较为严重的消极情绪，课堂学习也无法集中注意力，甚至还会出现偏激的做事行为。对此本文将简要概述积极心理学，并提出积极心理学在小学心理健康教育中的应用策略。

简介：摘要：目前，在小学教育中，许多教师往往把学生的考试成绩作为衡量学生个人素质的基本标准，让原本应处在童年时期的学生，失去了放松和天真的机会，被繁重的学业占据童年生活的大部分时间。另外，我们虽然强调学生的健康成长，但大多数情况下只关心学生的身体健康，其实，“健康”不仅包括学生的身体健康，还包括心理健康。因此，必须重视学生的心理健康问题，为学生将来的成长做好准备。

简介：摘要：《中小学心理健康教育指导纲要》对于小学阶段的德育工作提出了明确的要求，要提高学生的心理素质，促进学生的身心健康全面发展。小学阶段是培养学生健康的心理、乐观的态度、健全的人格等方面的重要途径，而积极心理学在培养学生乐观的心理、健康的心态、正确的三观等方面具有重要的作用，还能够充分挖掘学生的潜力。因此，本文从积极心理学的相关知识入手，结合心理健康教育的发展现状，探究积极心理学在小学心理健康教育中的应用策略。

简介：摘要：在素质教育不断发展以及基础性教育改革持续深化的今天，更多的小学教育工作者逐渐开始对小学生的心理健康教育和情绪疏导投来了关注的目光，与之有关的教育思维、策略也如雨后春笋般涌现出来并取得了一系列颇为喜人的应用成果。基于对以上趋势和事实的认识，笔者将从积极心理学的应用角度切入，立足于小学心理健康教师的角度，围绕“积极心理学视域下的小学生心理健康教育”一题撰文，并从不同的角度出发提出一些自己的看法，希望可以对诸位的工作优化带来一些灵感和帮助。

简介：摘要：本论文旨在探讨小学数学教学中学生心理健康与心理素质培养之间的关联与策略。本文先详细研究了学生心理健康对数学学习成绩、学习动机、自尊心和整体教育成果的影响。同时分析了小学数学教学中心理素质培养的多个方面，包括课堂氛围、情感教育、自我调节技能以及师生和亲子关系。通过本文的研究突出了实际教育中心理素质培养的重要性，以促进学生的心理健康和学术成就。

简介：摘要：在素质教育持续进步且基础教育改革不断加深的当下，大多数小学教师开始重视对学生心理健康的教育以及情感管理。与此相关的教育观点和策略不断涌现，已经产生了很多令人欣慰的应用效果。从积极心理学的应用视角，结合小学心理健康老师的观点，我计划围绕“小学生心理健康教育中的积极心理学视角”进行写作，并从多个维度分享我的思考，期望这些建议能对你们在工作上的进一步完善提供一些新的思路和支持。

简介：摘要：2020年春节前后突然爆发的疫情，给社会各领域以及全国人民带来重大影响，致使全国人民不同程度的出现应激反应，但由于小学生身心发育并不成熟，受疫情影响较大，在疫情时期以及后疫情时代出现了各种心理问题，给学生的心理健康造成一定影响。但是适度的应激反应能够帮助学生对疫情危机始终保持警觉，并不断适应疫情发展状况，因此在后疫情时代对小学生应激心理进行分析，并在朋辈心理干预策略下，帮助学生建立适度的心理应激反应已刻不容缓。

简介：摘要：伴随社会竞争态势的不断加剧，学生群体中心理问题的涌现成为不容忽视的社会议题，心理健康教育的重要性随之水涨船高，备受社会各界瞩目。文章首先阐述了朋辈心理辅导在小学心理健康教育中的应用意义，随后对具体应用策略提供了几点建议，以期为学生提供了一个更加贴近生活、易于接受的心理支持渠道，旨在填补专业心理健康资源不足的空白，助力学生身心健康成长。

简介：

简介：　　【摘 要】 拥有良好品行、积极向上的心态，是促进小学生健康、完整人格形成的重要组成部分。小学生正处于心理、生理的萌芽时期，犹如在风雨中摇摆不定的小树苗，稍纵即倾，稍放即损。小学生的心理健康发展，是促进小学生以后健康全面发展的必要基础，针对小学生的心理健康教育，也是从事心理健康教育工作者的所面临的迫切问题。基于此，笔者在本文中通过结合实践，观察学生心理健康状况;联合家长，制订心理健康教育计划;以及倾注关爱，助力学生心理健康发展三个方面，对小学心理健康教育的有效教学进行讨论，希望对各位教师有所助益。

简介：

简介：摘要心理、身体和技术训练是田径队科学训练的三个重要组成部分，而心理能力则是发挥身体和技术能力的首要保证。小学阶段是学生生理与心理成熟化发展的过渡时期，也是不稳定的时期，因此要使运动员有好的心理，必须重视心理训练，并贯穿于训练的整个过程中。

简介：摘要目前，小学生越来越多地出现心理健康问题，迫切需要开展和加强心理健康教育，如何加强小学生的心理健康教育,经调查，小学生中普遍存在着嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦虑、逆反心理、神经衰弱、社交困难、厌学等心理行为问题。有统计显示，小学生中存在心理行为问题的比率高达13％。这些情况表明，学校亟待加强小学生的心理健康教育。

简介：教师在教育教学中不研究学生的心理,既在对学生进行心理健康教育的同时,学校的心理健康教育不仅有利于学生的心理健康

简介：

简介：【摘要】心理课堂作为实施发展性心理健康教育的主要途径，其最大的特色在于活动性、体验性和分享性，帮助学生解决心理成长中的问题，引导他们形成积极的心理品质。其中，有效分享是心理课堂实施的重要环节，在师生和同学朋辈中倾听交流，促进表达感悟，实现助人自助。本文通过文献学习、教研科研、上课经历等方式，总结有效分享的五个对策。