简介：摘要：随着教育水平的不断提高，小学的教学模式也来越多样化，着重突出学生自身兴趣，以学生为主体。为加深学生对数学知识的理解，在小学数学课堂中应加入建模思想帮助学生提升掌握数学思路的能力，更好的建设课堂氛围。小学数学在教授知识的同时更重要的是培养学生建立起严谨的数学思维，提升数学的核心素养。因此建模思想融入到教学中就显得尤为重要。教师是课堂教学的主要引导者，在展开教学是必须采取有效的措施将建模思想融入到实际运用中去。本文将针对于小学数学的教学现状进行分析，分析将建模思想融入课堂的必要性和实际价值，并在此基础上提出具体的融入策略。

简介：摘 要：数学建模是将现实生活中的问题加以提炼，抽象成数学模型，之后求出数学模型的解，并用数学的解来解释现实的问题，从而实现将数学知识加以应用的过程。而数学建模思想是指培养学生将现实问题构建数学模型的意识，提高学生解决问题的能力，最终实现学以致用的教学目的。那么，如何才能在小学数学课堂中实施有效教学，培养学生的建模思想呢？笔者结合自身的教学经验，在本文中展开了详细的论述，希望为广大教师提供一定的借鉴。

简介：摘 要： 新课改指出：“在教学过程中，教师要尽可能的使自己的课程内容反映数学的特点，要确保教学内容符合学生的认知规律，要包含数学的思想方法。”因此，在数学教学中，教师需要渗透数学建模思想，以增强学生的数学意识。本文主要围绕如何渗透数学建模思想进行探析。

简介：摘要 针对在小学数学教学中学生知识应用能力不强现状，希望能通过数学建模策略的应用培养学生举一反三的能力，并使其能将数学知识与实践相联系，继而能利用数学知识解决生活中的一些问题。

简介：摘要：小学数学学生建模思想的应用可以培养学生的建模意识，使学生掌握建模的技巧，这样在未来的学习中他们就可以通过建立数学模型进行学习和解决问题，这对小学生未来的学习与发展具有重要的意义，同时也对小学数学教学质量提升起到了积极的作用，所以在小学数学教学中教师应重视对学生建模思想的应用，通过建立数学模型减低学生学习数学知识的难度，达到提高小学数学课堂教学质量的目的和促进小学生的综合发展。具体的方式和方法下面本文将对此提出几点观点和建议。

简介：摘要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，要让学生经历知识的形成过程，想办法验证自己的猜想，构建数学模型。数学建模就是运用数学的思想、方法和知识建立数学模型的过程。在小学阶段，数学建模是学生在小学数学教师预设的数学相关教学情境中，通过一定活动建立、解释以及应用数学模型，以此完成具体数学知识学习的过程。

简介：摘要：数学建模是学生的数学核心素养重要组成，也是支撑学生进行深度数学学习的重要能力。因此，小学数学教师必须注重对学生数学建模思想的有效培养。力求让学生能够在发展建模思想的同时掌握数学主动学习、有效学习的方式方法，从而深入数学世界，实现有效数学学习。文章也将研究重点放在基于数学建模的小学生数学学习能力培养上，从引导学生积累表象、引导学生细致观察、引导学生实践探究、引导学生模型构建、引导学生归纳总结五个方面入手，探析具体教学对策，实现学生数学学习能力有效培养。

简介：摘要小学数学最新的新课程标准就是将以前的“双基”目标拓展为“四基”，这里面就增加了数学思想的内容，在新课标中也明确地指出了基本思想的内容，这就是数学抽象思想、数学推理的思想以及数学建模的思想，数学作为研究数量关系与空间内容的科学，学生的抽象性是很强的，逻辑性是很严密的，应用性是很广泛的。鉴于此，在数学教学过程中不能离开数学思想的学习而只是追求数学知识，应该建立起以数学思想为指导，全面指导学习的教学模式。

简介：摘要：数学课程是一门研究、分析现实世界空间形式和数量关系的学科，需要在一定数学思维的惯性下才可以掌握数学知识、解决数学难题，小学生因为各种生理和心理发展问题，阻碍小学生顺利熟知数学知识。因此教师需要引导学生将自己学习数学的过程变为数学模型建立的过程并帮助学生形成数学建模思想来探知数学奥秘、解决数学现象。本文研究主要在数学建模过程中培养学生的数学应用能力，引导学生学会用数学建模思想将数学知识应用于实际问题解释中，从而达到数学教学的最终目的。

简介：摘要：在我国新课程教学理念的改革背景下，各学科也在不断的创新教学模式，力求能够更好的提升学生的综合学科素养。同时伴随着我国教学领域的改革，数学建模思想在教学领域中也在不断取得广泛应用。因此老师在教学过程中，应该结合具体的教学内容及其学生的学习特点以及学习需求，不断创新教学模式，优化数学建模思想，在数学教学中的应用，促进小学数学课堂教学水平及其学生综合素养的提升。并能够在我国素质教育的理念下，开展行之有效的教学模式，提高小学生学习数学的积极性，优化教学质量，推动小学数学课堂的教学进步。所以本篇文章就数学建模思想在小学数学教学中的具体应用进行分析，力求能够对提高小学数学教学水平有所助益。

简介：摘要：随着人们生活水平的提高，对教育水平的要求不断提高。小学数学教育能够在一定程度上影响到学生今后的学习状态以及学习发展。随着我国社会经济的不断发展以及相关教学制度的改变，这便导致了我国各个地区中的小学数学教学理念发生了翻天覆地的变化，其主要体现在由原本填鸭式的教学转变为新型建模教学的方式。对此，教师可就当前数学建模在小学数学教学中的重要性进行探讨。

简介：摘要：目前，我国的小学教育教学的发展迅速，数学建模思想应用于小学数学教学中，对促进学生数学水平的提升、培养学生数学综合素质方面都有很重要的作用。本文在研究数学建模思想的教学应用价值的基础上，探讨小学数学教学中数学建模思想的应用方法，重点为小学数学课堂中学生数学思维能力的拓展和开发，提供更多教学思路。

简介：摘要： 数学作为一门基础性的学科，不能仅仅受限于我们日常所认知的理工科目，它其实早已进入我们生活的方方面面。因此，数学模型既然作为一种生活常用的理性语言，让学生早早接触自然有一定的好处。正因如此，小学数学建模教学活动的开展也迫在眉睫。

简介：摘要：数学建模是实现数学知识生活化教学的一大重要手段，综合小学数学教学的一般特性，教师可在数学建模思想应用过程中联系学生的现实生活，使得学生的学习思维能够得以发展。本文分析了数学建模在小学数学教学中的应用，并通过几何图形建模、数学运算建模、统计学习建模等模块开展教学，加强数学建模思想在小学数学教学中的融入，提高数学课堂教学质量。

简介：摘要：数学教学中非常重要的一个部分就是需要让学生学习到相关的逻辑思维能力，让学生可以直观感受到数学中的含义，因此在当前的教学中，教师采用了非常多的方式让学生可以理解数学方面的知识，但是效果都不够理想，在这样的情况下，建模思想在当前小学数学的教学中有着非常好的效果。

简介：摘要：建模思想无论是在企业生产中，还是在教育教学中都应用广泛。尽管教师们在创新教学方法上投入了很多时间和精力，也取得了一定的教学成果，但在培养学生的数学学习能力及求知热情上显得不足。本文分析了小学数学教学中对建模思想的研究现状，然后列举实例对建模思想的应用研究进行了探索。

简介：【摘 要】小学教师在实施数学教学的过程中，要想有效地提升学生们的学习水平及数学成绩，除了要加强基础教学之外，也应将数学建模思想融入到各个教学环节中，只有这样才能够帮助学生建立起数学思想，使其更好地掌握知识、强化能力，促使数学教学得以有效、顺利的开展下去。基于这一点，结合有效的教学实践，本文总结了如何提高学生的热情，进一步通过建模教学方法确保数学教学质量。

简介：摘要建模思想无论是在企业生产中，还是在教育教学中都应用广泛。尽管教师们在创新教学方法上投入了很多时间和精力，也取得了一定的教学成果，但在培养学生的数学学习能力及求知热情上显得不足。本文分析了小学数学教学中对建模思想的研究现状，然后列举实例对建模思想的应用研究进行了探索。

简介：摘要：数学是一门注重培养学生逻辑思维的科目，讲究建模思想的树立。数学建模的主要是帮助学生理解数学知识，将复杂的数学理论简单地呈现。教师需要培养学生建模思想，解题时更有信心和把握。有了建模思想对于数学系统认识可以进一步提高。

简介：摘要：所谓的建模思想指的是，采用建模的方式去解决问题的思想。其中的主要关键是，依照数学问题的实际背景，掌握知识点的各种信息。用数学的方式进行描述。同时，依照学习对象的特征，对问题进行必要的简化，并且采用精准的语言进行表述，在对问题假设的过程中，采用数学工具来划分不同变量之间的关系，以此实现简化教学难度的作用。