简介：导入是指教师在课堂教学开始或某个教学活动开始时，引导学生迅速进入学习状态的教学行为方式。良好的开始是成功的一半。好的导入可以引起学生注意，激发学生学习兴趣，引起学生对所学知识的关注，充分调动学生的积极性和主动性，为新课教学创造有利条件。这正如一部好的文学作品，在开始部分就一下子抓住读者的心，使读者有兴趣读下去。

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简介：复习课不同于新授课，首先它不能是原有知识的简单重复或单个知识的罗列，而是通过适当的途径激活原有知识并使之条理化、系统化；其次，它应该是通过大背景下选择知识、方法来解决一系列问题，由此形成方法策略、渗透数学思想，提升学生的能力．张老师的课例采用了“发现式复习课型”的一般操作模式，追求的是让学生在解决问题系列过程中很好地落实了这两点．但从具体的课例设计和流程看，笔者认为其最大特色其实是“用问题串的设置来驱动复习课的教学”．

简介：摘要：复习是一个学生自主梳理知识、转化能力的过程，它必须理清楚知识之间纵向和横向的内在联系，将“点”连成“片”，内化成学生的东西。实际教学中往往过分强调疏通知识点和知识的记忆技巧的训练掌握，而忽视梳理知识的方法和能力的培养。复习课要在有意义的趣味活动梳理知识、整合学科内容，让学生对旧知有新的理解和提升。

简介：摘 要： 随着网络科学和信息技术的发展，高中英语课堂教学有了全新的发展要求。近年来，互联网 + 教育的教学模式被广泛用于教学实践中，信息技术与教学资源的有效整合，能够推动当前教育现代化的发展趋势，极大程度上促进教育事业的发展。高中英语教学作为高考的重点学科，在新时代的发展背景下，更应该通过信息技术的便捷、实效的特点，促进英语课堂“活”起来，提高英语教学的高效、实用性发展。

简介：摘要：在小学中高年级语文教学之中，小学生已经具备一个基础的语文认知语文素养。因此在开展小学中高年级语文教学创新与优化之中，小学语文教师巧妙运用导入艺术的教学效果，通过科学化方法引入教学的趣味性和生动性特点，以此帮助学生在中高年级语文课堂之中，更好的理解与掌握语文核心内容，提升语文学习效果。

简介：摘要：对于初中生来说，要求掌握的英语知识点并不多，因为在初中阶段是学习英语的第一步，所以进行初中英语语法教学的时候，身为英语教师最主要的教学最主要目的不是让这些初中生能把英语语法掌握的多么熟练，而是去激发出这些初中生学习英语的兴趣，让学生在未来能够更主动地进行英语学习。不过就目前的初中英语教学情况来看，大部分的英语教师在授课的时候仍然使用传统的灌输式教学方式进行初中英语语法的教学，这样的传统教学方式会严重影响到学生对于学习英语的兴趣性，因此通过在初中英语语法教学中导入情景教学来授课是非常重要且迫在眉睫的一件事。

简介：摘要：对于初中生来说，要求掌握的英语知识点并不多，因为在初中阶段是学习英语的第一步，所以进行初中英语语法教学的时候，身为英语教师最主要的教学最主要目的不是让这些初中生能把英语语法掌握的多么熟练，而是去激发出这些初中生学习英语的兴趣，让学生在未来能够更主动地进行英语学习。不过就目前的初中英语教学情况来看，大部分的英语教师在授课的时候仍然使用传统的灌输式教学方式进行初中英语语法的教学，这样的传统教学方式会严重影响到学生对于学习英语的兴趣性，因此通过在初中英语语法教学中导入情景教学来授课是非常重要且迫在眉睫的一件事。

简介：摘要：初中阶段是学生系统接受英语教育的起点，所以初中的英语教师，相比于传授相应的技巧和方法，更加重要的是培养学生的学习兴趣。然而，从当前的初中英语教学现状来看，大多数英语老师依然采用传统的灌输式的教学方法，这会严重地影响到学生的英语学习效果，所以把情景教学法引入到初中英语教学中，也是进行教学改革和创新的重要途径。

简介：摘要：对于初中生来说，要求掌握的英语知识点并不多，因为在初中阶段是学习英语的第一步，所以进行初中英语语法教学的时候，身为英语教师最主要的教学最主要目的不是让这些初中生能把英语语法掌握的多么熟练，而是去激发出这些初中生学习英语的兴趣，让学生在未来能够更主动地进行英语学习。不过就目前的初中英语教学情况来看，大部分的英语教师在授课的时候仍然使用传统的灌输式教学方式进行初中英语语法的教学，这样的传统教学方式会严重影响到学生对于学习英语的兴趣性，因此通过在初中英语语法教学中导入情景教学来授课是非常重要且迫在眉睫的一件事。

简介：摘要：对于初中生来说，要求掌握的英语知识点并不多，因为在初中阶段是学习英语的第一步，所以进行初中英语语法教学的时候，身为英语教师最主要的教学最主要目的不是让这些初中生能把英语语法掌握的多么熟练，而是去激发出这些初中生学习英语的兴趣，让学生在未来能够更主动地进行英语学习。不过就目前的初中英语教学情况来看，大部分的英语教师在授课的时候仍然使用传统的灌输式教学方式进行初中英语语法的教学，这样的传统教学方式会严重影响到学生对于学习英语的兴趣性，因此通过在初中英语语法教学中导入情景教学来授课是非常重要且迫在眉睫的一件事。

简介：摘要“新课的有效导入是一节课成功的一半。”如果教师上课伊始就提出贴近学生实际生活的、有趣的或带有挑战性的问题，那么就给学生创设了一个“心求通而未得”的情境。创设问题情境，就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程。数学来源于生活，数学教学必须注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，使学生有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。为了激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力，可给学生讲授一些与课有关的趣味实例，如名人轶事、历史故事、数学趣题、数学游戏等，使学生一开始就精神饱满，在急于释疑的迫切要求下学习。

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简介：摘要在日常教学中，部分教师是不太注重新课导入的，或者说是随意性太大，无法引起学生高度学习专注，致使小学语文教学投入产出“性价比”低，教学效果差。本文将从六个方面探讨导入策略。

简介：＂课堂导入型＂微课,是指教师根据课程教学内容的特点和教学需求,利用各种方法导入新课内容来激发学生的思维,以此引起学生对新知识、新技能浓厚学习兴趣的教学微视频。＂课堂导入型＂微课以其多样的导入方式,能够激发学生的认知兴趣,提升教学效果。本文阐述了＂课堂导入型＂微课的内涵、特点、设计技巧,同时结合微课实例,分析了＂课堂导入型＂微课的设计与应用技巧。

简介：摘要唱戏有开始时的开台锣鼓，还没有开场先叫座儿；说书的有正文开始前的入话，以吸引听众的兴趣，引入正题。因此，好的开头是成功的一半，新课导入在高中语文教学中具有重要意义。新课的导入指教学开始三到五分钟的师生课堂活动，它是良好教学的开端，在新课改的背景下，教师要注意用故事、视频等方式激发学生的学习趣味；用悬疑和疑问来启发学生思维；用知识导入的方式让学生明确教学目的，这样才能更好地导入新课，促进语文教学。

简介：音乐课堂教学中必须重视“导入新课”这一环节。良好的导入法能够紧紧地抓住学生的心理，形成一种积极参与的精神状态，充分调动学生学习的主动性。

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