简介：摘要：面对我国教育事业的不断发展、不断进步，为提高教育质量、教育效果，教师一定要重视教学方法创新。要让学生形成兴趣，主动参与到学习过程。数学是一门十分有趣的学科，数学是小学阶段很重要的课程。小学数学教育的出发点和目的就是培养学生逻辑能力和思维能力，夯实学习素质基础。近些年国内数学教育中经常出现数学游戏模式。数学游戏的应用可以很好的激励学生，使学生形成强烈学习欲望与向往之情。小学数学教师在课堂中，需要在合适的契机下使用游戏，以免本末倒置问题发生，提高学生学习热情。

简介：摘要：在小学阶段，数学属于一门基础课程，具有较强的抽象性。小学生的思维特点体现在形象性，如果教师一味按照讲述的方法开展教学活动，难以培养学生形成数学思维，达到理想的教学效果。游戏本身具有趣味性，将其作为一种载体切实应用于小学数学课堂中能够使得教学效率得到提升。本文就小学数学课堂上数学游戏的利用展开了一系列的探析。

简介：摘要：进入初中，学生的学习任务加重，每一个科目的发展对将来都有很大的影响。而数学则是众多科目中最基础也是最重要的一个。数学知识涵盖面广，包括数字处理，逻辑思维，数字总结等内容，每一个板块有不同的数学概念，而如何提升学生的数学核心素养则是教师教研探讨的主要话题重。本文作者从不同角度详细探析了数学核心素养理念下的初中数学课堂教学的具体措施，希望能为广大初中数学教育者提供有力的帮助。

简介：摘要：数学是小学生学习的主要课程内容之一，但是数学知识相对枯燥，小学生在学生时存在一定难度。本文主要通过建立轻松数学课堂气氛、在数学课堂学习过程中积极渗透数学文化、引入数学美感课堂教学等，从而改善小学生数学知识学习效果。

简介：摘要：小学阶段的数学教学目标，不仅是引导学生掌握数学的基础概念，更是培养学生养成积极主动数学学习意识，锤炼学生形成高效的数学思维。因此教师可以在日常数学知识的讲解过程中，需要着重提高有关逻辑推理相关知识的教学，能够有效的分析和推断数学问题中的基本数量关系。同时在数学学科的学习过程中，教师还需要逐步培养学生养成课前预习等良好学习习惯，能够引导学生正确认识的数学知识可以有效解决生活中的简单问题，帮助学生形成生活知识之间的良好迁移，锤炼学生的数学思维嫩龙骨。并且能够突破传统数学思想与教学手段的限制，有效培养学生形成良好的发散性思维。本文将结合笔者在小学数学课堂中培养学生数学思维的实践经验，研究如何创设出多元化的教学问题和情境，有效提高学生的数学思维能力。

简介：摘要：经过新课程改革之后，明确了学生的三维人才培养目标，这也能够进一步提高小学生的综合素质，尤其是对于情感态度与价值观的培养，是在知识培养基础之上的一次升华。小学是学生价值观形成的关键性时期，对此需要教师做好引导，小学生形成正确的价值观念，也能够更好的提高学习质量。本文从目前小学数学课堂教学实际情况入手，分析在教学中存在的不足之处，进而提出了一些实际应用建议，希望对教学工作提供一些帮助。

简介：摘要：新课改下的小学数学教育已经不仅仅要求学生学习知识、掌握技能，还要求学习探寻理论的路径和形式，最重要的是培养学生积极向上的情感和正确的价值观。这就给我们的教学提出了更高的标准和要求。接下来，本文想要简要分析小学数学课堂教学中的价值观培育路径。

简介：【摘要】：在小学数学教学过程中加入“游戏化”教学理念，能够对以往小学数学课堂存在的各项不足进行优化整改，还能为学生数学综合能力的培养提供良性帮助。在数学游戏化理念下的小学数学教育过程中，教师对学生的观察解读是至关重要的，它能够根据学生的表情、神态、眼神等因素来判断学生对教材数学知识内容的学习效果。为此，小学数学教师就要积极结合游戏化教育理念，以此实现小学数学教学的教育目标，最大程度地凸显学生在数学课堂学习中的主体地位，最终促进小学数学教育的发展与进步。

简介：【摘要】什么是高中数学课堂教学的有效性？提高高中数学课堂教学的有效性有哪些 基本途径？本文对以上问题作了探讨，探讨的成果对高中数学教师提高课堂教学的有效性具有很好的参考价值。

简介：在新课改的全面实施和改革下，对初中数学课堂教学提出了更高的标准和要求，教学不再仅仅满足学生对所学知识的了解和掌握，而是更多的对学生思维能力和主观性的培养，树立以学生为中心的教学理念，营造良好的数学氛围，从整体上提升数学教学目的和教学的效果。基于此，创新数学课堂教学方法，在课堂教学中彰显学生的主体性，将被动教学转主动学习，培养学生的数学意识和良好的学习习惯成为当前初中数学课堂教学中所面临的重要的课堂。

简介：摘要：所谓情境教学，是一种结合了教师的实际情况和学生的学习心理以及认知特点的教学方法。教师的这种教学创新体现在以下事实上：教师应该在学生中占据重要位置，并提高学生的学习潜力。在有创造力的情况下，教师可以为学生提供生活元素，可以给学生一些学习问题，让学生思考，并允许学生进行某些练习。无论教学情况如何，它都有助于提高学生对知识的理解。随着新课程标准的不断深入，一些教师已经认识并接受了情境教学，但是很少有教师在课堂上能合理地运用情境教学。这反映在某些教师的情境教学形式中，尽管一些老师使用了情境教学，但仍无法提高学生的学习热情和数学课堂的教学效果。

简介：摘 要：数学课堂活动是学校在全校范围内开设的教学、研究以及讨论的活动，是教师提升个人能力的重要活动，而课堂活动的开展能够弥补教师在数学教学环节中的不足与缺陷，与此同时，多种教学方法的使用就成为小学数学教学的重要途径，随着新课程改革的逐步深化，小学的数学教学需要紧随国家的政策标准。本文就以小学的数学教学过程中的课堂活动为研究载体，提出如何运用多种方法提高小学数学课堂活动的有效性。因此，本文重点分析了新课改背景下小学数学教育教学方法创新的具体策略。

简介：摘要新课改的进一步推行，我们教育工作者也在思考采用新课程理念改进教学方式，真正地赋予学生学习主体的地位。能够在结合学生兴趣的同时，采取适合学生身心发展的方式，进而有效地引导学生自主学习。此外课堂氛围的营造以及课堂内容的安排更是改进教学方法的重要环节。

简介：

简介：摘要：作为开拓思维的数学学科，在很多学生眼里具有抽象的特点，他们在学习时常常会感到困惑，因此传统的教学模式已经不能适应其发展。新课改中提出的一些策略来改变数学课堂教学模式，教师可根据学生的实际情况组织合适的教学活动，促使学生课堂主动性和兴趣同步提升。在本篇文章中，笔者将详细阐述新课改背景下初中数学教师是如何打造数学课堂来培养学生的。

简介：

简介：摘要：小学数学在小学教育中占据着重要的位置，也拥有着学科自身的特点。随着新课改的深化发展，小学数学课堂教学也开始注重培养学生的核心素养。所以教师应该从此出发创新数学课堂教学方式，提升教学的有效性，激发学生学习数学的积极性，能够针对学生的实际情况针对性教学，挖掘学生的潜能，不断地提升学生的综合水平。本文就核心素养下小学数学课堂教学方式进行分析探究。

简介：摘要随着教育事业的不断改革，当前对教师们也提出了更多的要求，更多的是要求教师要转变传统的教学观念，要加强创新，加强改革，不但要提高自身的专业素养，还要提高综合能力。当前的教育，不仅要求要使学生学会新课标中的内容，还要注重培养学生的创新能力和整体思维，要将培养学生的综合能力作为教学的依据，不能仅仅注重应试教育所要求的对书本的理解和死记用背。

简介：摘要在新课程背景下,如何教学才能让课堂充满生命活力?从新课标、知识架构、教法学法转变、能力提升等方面反思课堂教学评价问题,探索适应高中新课程数学课堂评价模式从注重教师的教向关注学生的学转移；建立教师、学生、同伴、家长多层面评价体系；合理利用多媒体信息技术辅助教学;重视交流与协作,倡导开放的教学活动。

简介：摘要：在整体的小学教育系统中，数学是一门非常基础的学科，但是对于小学生来说，数学学习始终是其学习的重点与难点，并要求学生要有比较高的逻辑思维能力。由于处于小学阶段的学生年纪都尚小，促使其在逻辑思维能力方面存在欠缺，从而导致了学生在进行数学学习是会遇到一些难以解决的问题。在开展小学数学课堂教学过程中教师应依照学生的生活实践充分利用情境教学的可取之处，为学生营造有利于数学学习的情境，进而促进学生数学学习效能的提升。