简介:【摘要】随着社会的发展,新的教育理念深入人心,家长与教师不再只是注重学生的成绩,也开始注重起学生的全方面发展。在学习阶段,家长最关心的除了学生的学习,就是学生的身体健康状况。俗话说“身体是革命的本钱”,这充分体现了强健的体魄对于学生生活学习的重要性。为更好的满足学生成长学习的需要,小学体育与健康教学的开展越来越受到人们的重视。开展小学体育健康教学的目的除了增强学生体魄,还旨在培养学生团队精神。本文就小学体育与健康教学中如何培养学生的团队精神展开论述,并提出了一些观点和看法。
简介:摘要目的探讨健康教育计划单在精神分裂症患者护理中的应用效果.方法将92例诊断为精神分裂症患者随机分配为观察组和对照组,各46例.对照组用常规健康教育模式,观察组采用建立健康教育计划单的模式.采用自制健康教育计划单3个月两组应用住院精神病人康复疗效评定量表(IPROS)及依从性比较对其进行分析评定.结果经过按健康教育计划单实施3个月住院精神病人康复疗效评定量表(IPROS)评定结果两组比较观察组各因子分值低于对照组,差异具有显著性(p<0.01);两组对治疗护理依从性比较,观察组高于对照组,差异具有显著性(x2=6,01,p<0.05).结论有效提高对治疗护理的依从性,使患者对自身疾病有正确的认识,并养成良好的生活行为习惯,提高了康复效果.使用健康教育计划单可以提高患者对知识掌握程度、自知力恢复程度明显提高.在精神分裂症患者健康教育中采用健康教育计划单值得推广.关键词精神分裂症;健康教育计划单;护理中图分类号R473.7文献标识码B文章编号1008-6315(2015)12-0483-01
简介:本文重点论述儒家伦理之精神性内涵及其当代心理健康价值。儒家伦理思想从先秦百家之一种学说发展为汇通儒道佛的理学,经过历史的磨砺与选择,最后成为中国传统文化的主要代表性名片,成为洗印中国人心理的统一底片,这种无与伦比的影响力足以与任何宗教比肩。如果以"永恒信念、情感联通、自我超越"作为所有宗教的精神性公约数的话,那么儒家的"天理伦理、民胞物与、圣人之道"等价值观以非宗教的形式完全起到了宗教的精神性功用,还避免了宗教带来的种种弊端。同时,儒家伦理的精神性功用对于中国人的身心健康亦具有积极的意义。当然,对于因为封建专制制度带给儒家文化的负面作用我们也不必讳言。
简介:摘要:目的:实验将针对精神科住院患者加强健康教育,进一步分析患者个人的病情情况,加强患者的护理治疗依从性。方法:实验选取精神科住院患者作为调研的主体,在时间段上则截取了2019年6月~2020年2月收治的患者,应用随机数字法分为两组进行对比探究,对78例患者的病情变化做好记录。对照组患者采用常规健康教育,观察组则为个性化健康教育,分析护理结果。结果:从护理质量上看,观察组患者对疾病的认知度评分为(91.3±2.5)分,对照组为(84.1±2.3)分,组间对比差异较为显著,具有统计学意义(P<0.05)。与此同时,在护理依从性的调查上,观察组患者的依从率为92.31%(36/39),明显优于对照组的79.62%(30/39),差异具有统计学意义。结论:采用健康教育护理措施有助于精神科住院患者的病情改善,缓解其心理问题,提升了治疗的依从性,具有临床推广价值。
简介:摘要目的探讨童年应激和成年应激的关系以及对成年精神健康状况的叠加影响。方法通过网络和电话访谈,采用童年创伤问卷、自编终生应激事件表、DSM-5一级跨界症状量表(DSM5-L1CCSM)和抑郁自评量表(SDS)测量成年健康志愿者(n=239)和精神障碍志愿者(n=387)的童年应激、成年应激和成年精神健康状况;依据童年-成年应激匹配情况分组:童年-成年应激阳性匹配组(n=108)、童年-成年应激阳性非匹配组(n=240)、童年应激阴性成年应激阳性组(n=100),童年应激阳性成年应激阴性组(n=79)和童年-成年应激均阴性组(n=99);比较分析不同分组的应激水平和精神健康状况差异,用Logistic回归分析和多因素协方差分析童年应激、成年应激和精神健康状况之间的关系。结果童年应激阳性比例为68.2%(427/626),成年应激阳性比例为71.6%(448/626),童年-成年应激阳性匹配比例为17.3%(108/626)。不同应激分组在除性别外的所有其他测量指标差异有统计学意义(均P<0.05)。年龄、受教育年限、童年应激阳性和情感虐待是成年应激发生的影响因素(P<0.01),成年应激阳性数与童年应激阳性数的交互作用(P<0.001)、成年应激阳性数与童年创伤因子的交互作用(P=0.001)和应激分组(P=0.002)对DSM5-L1CCSM总分和SDS总分有影响。结论童年应激对成年应激有易化作用,重复经历与童年应激同类型的成年应激会显著恶化成年精神健康预后,童年-成年应激阳性匹配是重要的不良预后因素。