简介：XRCC1、XPD、XRCC3、CCND1基因多态性与职业慢性苯中毒发病工龄的关联;不同接苯时间苯中毒患者胸腺近期输出功能变化;过氯酸铵对大鼠肺组织Ⅰ型和Ⅲ型胶原mRNA表达的研究;多澳联苯醚对SH-SY5Y细胞氧化应激及凋亡的影响;二硫化碳对大鼠脊髓组织中微管和微丝表达的影响

简介：例1于1987年11月诊断为Ⅱ期矽肺合并肺结核，痰菌（一），WBC6.6×10~9/L，N0.66，1993年1月27日胸闷气急加重，双肩胛下区干性罗音，WBC

简介：三明市农民工尘肺患病情况调查，矽肺并发哮喘患者的健康行为与生活质量的相关性，肿瘤坏死因子-α与尘肺、肺结核关系的研究进展（综述）,手掌参醇提取物处理染矽尘大鼠肺纤维化及肿瘤坏死因子-α表达的变化，尘肺患者血清和全肺灌洗液中IL-12水平的测定分析．

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简介：某村办石英厂农民工矽肺患病及死亡情况的调查；宝石加工工人矽肺致残程度的研究；肿瘤坏死因子-α及其Ⅱ型受体基因多态性与煤工尘肺；煤工尘肺患者血清细胞因子及氧化损伤水平研究；苯中毒再生障碍性贫血患者骨髓细胞免疫功能和Fas、CD34r抗原变化。

简介：060046矽肺并发呼吸道感染者痰培养及药敏试验结果分析；060047煤工尘肺患者血清白细胞介素6及其可溶性受体含量的变化；060048转化生长因子β1在个旧矿工肺癌和其他地区肺癌中表达的比较研究；060049煤工尘肺病人围手术期处理的探讨（附106例报告）；060050某乡镇精密铸造行业发生多例矽肺病的调查分析。

简介：对于欧洲选手来说,过去的一年又是一个"四大皆空"的年份。但至少新西兰人迈克尔·坎贝尔(MichaelCampbell)在美国公开赛上夺冠证明了这一点:欧巡赛同样能产生"四大赛"的冠军。当菲尔·米克尔森(PhilMichelson)捧着PGA锦标赛奖杯、一脸幸福地发表获奖感言时,2005年"四大赛"全部尘埃落定,欧洲选手们再次度过了没有任何大赛冠军的一年。自从保罗·劳瑞(PaulLaurie)在1999

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简介：在高等职业教育人才培养过程中,职业素质较难培养和测量.本文结合职业素质中的非专业素质要素与德国关键职业能力的比较,提出了客户服务岗位是培养职业素质的有效途径和方法.

简介：在我国,职业教育理论产生、发展于高等教育理论,由于没有对专业等教育概念的充分厘清,使得职业教育成为高等教育的一种教育层次,而非一种具有功能互补的独立的教育类型。在研究职业教育与高等教育分属不同教育类型时将视野投向承载丰富教育内容（包括人才培养定位、专业设置与建设、课程结构、教学模式等）的专业上,专业的内涵是划分教育类型的重心,可在此基础上提出职业教育专业的思维取向：融入性的专业设置、行动体系的课程结构、处置于职业情境的教学实施以及基于就业质量与专业成长的专业评价。

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简介：本文针对当前的网络环境，以2005—2010年借阅统计数据为样本，分析了读者对纸质图书的阅读需求，并建议图书馆应及时丰富和优化馆藏结构，开发利用好电子资源，以满足读者的阅读需求。

简介：进入新世纪，全球化进程不断加快，整个世界随之发生巨大的变化。全球化广泛地引起了不同的见解和规划，有对灵活的、世界范围的、无边界的劳动市场的乐观的描述，也有对劳动市场“赢”与“输”之间严重两极分化的可怕设想。不确定因素和持续的变化对美国的职业发展产生影响，因此，美国职业教育面临着巨大挑战。同时，也给我国的职业教育带来一些启示。

简介：中图分类号Ｒ４７１文献标识码Ｂ文章编号１６７２－３７８３（２０１５）０７－０２３９－０２摘要目的探讨口腔门诊护士在护理活动中存在或潜在的职业危害因素及相应的防护措施。方法详细综述了口腔门诊护理活动中的职业危害因素包括生物性因素、物理性因素、化学性因素、心理性等因素，针对存在和潜在的危害因素，采取相应的防护措施。从以下方面着手防止针刺伤、降低口腔科诊室治疗期间气溶胶水平、个人防护措施到位、做好噪音刺激与辐射防护、避免化学消毒剂与化学药物的不良刺激、做好汞防护以及加强相关知识培训，提高自我防护意识。结论口腔门诊由于其工作的特殊性，存在着很多的职业隐患。在实际工作中应从提高自我防护意识，规范护理操作行为着手，减少职业危害的发生。不但有益于保证护理人员的健康，而且对提高护理质量，预防和控制口腔疾病诊疗过程中的交叉感染具有重要意义。

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简介：高校学报编辑职业的隐附、特殊和繁重,需要高校学报编辑对职业有强烈的认同感,建立在职业认同感基础上的职业规划,表现为高校学报编辑从业的三个不同阶段。只有明确编辑应有的职业素养,并作出合理的职业规划,高校学报编辑才能将人生价值与编辑工作完美结合。

简介：职业理性有三个层次：即律令性层次（工具理性）、契约性层次（社会理性）和人文层次（人文理性）。高等职业教育的人文教育应是围绕“职业理性”的培养来创制的“职业人文”教育，其核心理念应是“‘职业’的人”。“职业人文”的具体“立人”方案应是：规之于律令，谨之以契约，敬之以人文。深圳职业技术学院将致力于“职业人文”的学术研究与教育实践。