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尊重教师的主体性——教师的教育观念转化为教育行为的前提

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摘要目前，建构主义(包括个体建构主义和社会建构主义）学习理论已深人人心．许多教师都已经十分熟悉“尊重儿童”、“主动建构”、“研究性学习”、“做中学”、“支架式教学”、“反思性教学”等流行词汇．并能熟练运用这些词汇解释和评价自己及他人的教育教学行为。然而．观察教师的实际教育行为会发现．很多教师仍然一如往日地在同一时间向全班儿童灌输同样的知识。为什么教师的教育观念与教育行为之间存在如此差异?如何让教师真正理解教育观念，并将之付诸实践，这是教育改革必须解决的重要问题。

DOI 9rj8m8y940/229882

作者潘月娟

机构地区不详

出处《基础教育参考》 2004年9期

关键词教师教育观念教学行为师资培训主体性建构主义

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2004年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）