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《惊弓之鸟》文本解读

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DOI 0dpp599od2/3915193

作者张佳佳

机构地区浙江省温州市岠江小学325000

出处《教育学文摘》 2016年4期

关键词 3.学段与目标。《惊弓之鸟》对三年级的孩子来说，其含义还是比较深刻的，没有好好读懂故事就不会领悟道理，阅读时应该注意引发学生思考。学习本文，一方面是引导学生抓住句，理解课文内容，体会更羸对于周围事物全面而细致地观察分析判断推理等一系列严密的思维过程另一方面，则是通过课文的比喻，告诉我们现实生活中这样一类由于受过惊吓，以后遇到一点儿类似情况就害怕得不得了的一些人。

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1. 惊弓之鸟.教育学,2010-01.
2顾之川. 惊弓之鸟.教育学,2011-02.
3邓润（编绘）. 惊弓之鸟.学前教育学,2010-11.
4丁红刘晨晨. 惊弓之鸟.文化科学,2017-04.
5张若影. 惊弓之鸟.教育学,2009-09.
6赵晓丹（绘）. 惊弓之鸟.教育学,2010-09.
7王科超. 惊弓之鸟.学前教育学,2014-10.
8陈服长. “鸟”惊吓，人惊喜——《惊弓之鸟》之群文阅读的教学.教育学,2018-12.
9孙志波. 层层剥笋最后亮底——我教《惊弓之鸟》.教育学,2022-07.
10宋晓莹于宏伟. 《惊弓之鸟》第二课时教学设计.文化科学,2017-06.

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