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研究型教学中数学教师的教学思维培养

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摘要摘要现代教育学研究表明当教师的知识水平达到某一关键值，即某一程度后，教学水平的提高取决于教师对教学的理性认识——教学思维能力。因此，提高教师的教学思维能力对发挥教师能动作用，提高教学效果有十分重要的意义。学习与研究相结合的研究型教学是高标准完成教学任务的一种教学模式。本文简要分析数学教师的教学思维及其特点，并讨论研究性教学中提高数学教师教学思维能力的途径与方法。

DOI ojzmowmn45/4421122

作者张学润王中东徐向红

机构地区张学润王中东徐向红吉林大学农学部公共教学中心130062

出处《中国科技教育》 2011年6期

关键词研究型教学数学教师教学思维

分类 [文化科学][]

出版日期 2011年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）