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小学语文低段阅读教学策略探究

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摘要摘要：对于小学低年段的学生而言，比起教材中文字性的阅读内容，他们对于富有画面感或者趣味性的事物更感兴趣，因为这一阶段学生的形象思维普遍高于抽象思维。低段语文阅读教学不仅承担着语文基础知识的教学任务，而且还承担着培养小学生阅读兴趣和学习积极性的任务。本文对小学语文低年段阅读教学的策略进行了研究。

DOI kd2p87m0j6/4775714

作者贾利

机构地区山西省吕梁市柳林县第一小学 033300

出处《中小学教育》 2020年12期

关键词阅读教学小学低段多元策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年08月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）