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“双向衔接”视角下幼小衔接工作的问题与对策

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摘要摘要：日前，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，文件明确提出：小学严格执行免试就近入学，幼儿园不得提前教授小学课程内容，不得设学前班。渐渐地，小学阶段开始对幼小衔接问题重视起来，幼小衔接工作成为真正意义上的“双向衔接”。那么，如何正确理解“双向衔接”的价值意义呢?如何降低幼小学段教学衔接的“坡度”呢?如何在儿童视角下开展“无缝对接”呢?探索幼小教师互动衔接的有效机制，打造一支高素质的教师队伍，将有效推动幼小衔接工作的深入开展。

DOI kd22kgzpd6/5949062

作者陈海燕

机构地区贵州省遵义市新蒲新区第四幼儿园，贵州遵义563000

出处《中国教师》 2022年4期

关键词 “双向衔接” 幼小衔接问题与对策

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年06月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）