摘要
摘要：作为一线的初中美术教育者，笔者认为，如果我们只是用色彩、图像、新奇的设计来冲击学生的视觉，不仅不能实现预期的教学目标，还会给学生的心理成长带来负面影响。尤其是对于正处于青春期、叛逆期的初中学生而言，这种剑走偏锋的教育方式大多会让学生本来就不断悸动的心变得更加浮躁，甚至是会变得非常偏激，进而开始欣赏“病态美”。基于此，在我们实施美术教学活动时，我们需要不断地改变教育方式，一次次的触动学生的内在，对学生情感进行疏导，让初中学生能够静下心来欣赏美，感悟美。对于初中学生而言，能够触动他们心灵的美才能够让他们获得美的感受，生成积极健康的情感，与外界发生情感共鸣。不过当前的初中美术教学实践中，情感教育往往还是一个弱项，还有很多的问题需要加以解决。
出版日期
2022年07月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
