摘要
摘要：教研、科研是促进学校内涵化发展的重要保证，更是提升教学效能、增强教师素养、促进教学改革的关键途径。而且，教师的教科研能力与水平，在一定程度上也直接反映着其教学能力现状。可以说，只有以基本的教科研素养为保证，教师在专业发展必然会与时俱进，其教育教学工作的针对性与实效性势必会切实强化。但是，受诸多因素的制约，以致很多中小学教师在教科研落实中，往往存在着方法方法不够科学、手段措施不够高效、效果质量脱离预期等弊端。这些情况的出现，不仅会严重挫伤中小学教师的教科研热情，而且对其专业素养与教学能力的强化，也有着诸多影响。基于此，中小学教师在开展教科研实践时，应以教学实际为切入点，积极做好对更为科学、精准、有效的教科研途径探究。将教学、教研、教改领域所遇到的问题，存在的挑战等，与常规性、基础性教科研工作有机衔接起来，来确保教科研工作的实效性与针对性，以更好促进自身教科研能力的提升与发展。
出版日期
2022年07月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
