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过程取向下的幼儿园课程目标解读

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摘要当今幼儿园课程改革注重教育过程。我们在对上海市幼儿园教师的访谈中发现，部分教师对该价值取向下的课程目标的存在价值产生了疑问，更多教师对过程取向课程目标的表述产生了困惑。注重教育过程不是不要课程目标，过程取向课程目标应注重行为目标，不过分追求幼儿外显的知识、技能、行为的变化，给生成性目标和表现性目标留出空间，并将这三种目标结合起来。

DOI ldekv3gzd3/785665

作者高敬

机构地区不详

出处《幼儿教育：教育科学》 2009年9期

关键词过程取向幼儿园课程目标行为目标生成性目标表现性目标

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）